《援疆日记》·刷屏

2025年9月16日，星期二，扬沙，18～27度

突然接到通知，今天下午16:00-18:00，所有上《高等数学》课程的数学教师开腾讯网络会，是培训使用“智慧树网-在线共享课程”系统。

我原本以为这只是个教学辅助手段而已，结果发现，这个教研室主任是要求每个教师都要以这个为标准教学模式，上课倒是成了辅助教学了（函授生面授）！所有的学生考勤、自学过程、作业与批改、教学互动、考试和成绩评定与管理，全都在这个系统里进行，而且所有的依据都是“刷屏”！

懂教育教学么？我真的傻眼了，这不是我在25年前当网络远程教育学院副院长时使用的办学工具么？可那些学生是不需要考试只需上网注册就行，来学习的人是否坚持得下来，毕业证书有没有用，能否就业，能否被社会承认？这些都不关网络远程教育的事。这种网络远程教育只是作为一种教育技术，用来扫盲似地提高民众文化的一种辅助教育形式而已。现在，这种教育形式被美其名曰“智慧教育”了，原本或本质上就是针对学校以外的社会人、对非学历的自学者设计和运用的，原本就不属于国家正规教育的监督管理范畴，怎么可以用来作为全日制本科生的教学模式呢？岂不是为所欲为么？

倘若学校教育可以这样进行，那还要教育教学名师干什么？还要北大清华干什么？还要高考干什么？还要高等院校教育教学评估干什么？还要高等院校和教师干什么？有几个网络工程师就可以搞定中国的教育了！985学校绝不可能容忍这样的事情发生！

我还奇怪：这个学校来了这么多银铃教师，这当儿他们都去哪了？教育部花这么大气力，国家花这么多钱推行银铃教师工程，其核心思想就是要银铃教师为新办学校和落后学校建立健全教师队伍和教育教学管理队伍、提高教师的教学能力水平和管理水平。办学资源的第一资源就是教师资源！没有一大批品德高尚、教育教学水平过硬的教师能行么？怎么可以将教育教学一揽子交给机器？银铃教师不仅要有水平，更应该要有责任和担当！“万马齐喑究可哀”！

国家、教育部殷切期望银铃教师的传帮带能够多快好省地为被援建学校提升教师资源的活力和质量，谁曾想银铃教师居然会沦为打工仔，会被连基本管理程序都不懂的年轻人为了其制造所谓的“创新项目”“科研成果”呼来喝去干些破坏百年树人的国家教育的万年大计，把银铃教师的内功与外功甚至品德全都给废了！作为教师或教育工作者，难道不知道用机器教育教学只可能画同一张五官不全的脸？

按正常的管理流程：高校的教学、教学研究、教学与教学资源管理、学生学籍（按理说，与教学相关的银铃教师聘用方案也得）都归口教务处，任何部门都没有插手和干扰的权力。教学研究和创新立项，由教务处主管并由教务处组织专家评审后才能立项，只有通过立项、评审、试行论证后的教改措施和运行方案才可以实施和运行，有关学籍管理的考试考核方案必须由教务处制定，任何教学单位和任课教师个人都无权插手和干扰！数学教研室（或主任）怎么可能有权力使用“智慧树网-在线共享课程”系统来决定“所有的学生考勤、学习过程、作业与批改、教学互动、考试和成绩”？任课教师还能干什么？如果不在事情出现时就加以制止，等到课程结束时就只能不了了之，这类行为都是对学校的绑架，一般地说是严重的教学事故，必需严重追究责任！这种教学形态在学校教育教学评估时是通不过的，岂有将社会办学模式替换高校教学模式的道理？不懂教育怎么办学？

再就专业来说：有几个学生能在计算机（手机）上输入数学符号？数学教师在计算机上用数学符号答疑改作业，能有几个人受得了？数学专业的基本工具原本就是纸和笔，其它的都是“辅助”，这是专业特点！“网上批改数学作业”、“网上进行数学考试”，哄谁呢？没有算式便没有数学方法，没有数学方法就不叫数学！985学校《高等数学》的“机考”只是属于“平时成绩”的范畴，考的也只能是“基本常识”。高等教育不是扫盲，能只学常识么？

教育的使命从来都是要引领社会发展的，可我们现代教育早已经落后于社会了，究其根本原因是现代高等教育最缺少的就是大师！教育原本是培养和造就智慧的，教育要的是教育教学大师的智慧来培养引领社会的科学家和管理者！没有个性和特色的教师成不了大师！用机器来约束教师，扼杀了个性、抹平了特色！所谓“智慧教育”恰恰是为低层次教育和自学服务的，做“刷屏”的没有大师也出不了科学家！现在十四亿人中就有十亿人在刷屏呢！