一、宗旨：通过6S学习策略教学的引入，提升学校的教育科研能力，打造一只充满朝气的“科研型”的教师队伍，提升学校的整体教育教学水平，“科研立校，文化兴校”——通过教育科研，树立玉海中学特色鲜明的校园文化。

二、步骤：具体实施，分成三个阶段进行：

a)      第一阶段：引入（2月——3月）

目标：向教师介绍6S学习策略的整体理论框架、实施原则、目标成效，激发教师的学习动机，主动在教学中应用教育心理学的研究成果。

本阶段任务：教师经过培训后，各自准备，写出个人的实施计划并尽快开展、实施；科任教师主要是研究如何在自己的学科教学中应用6S理念，班主任主要研究如何利用班会等各种形式对学生进行专门的6S训练；同时成立家长学校，定期举办家庭教育培训，向家长介绍科学的家庭教育理念，构建和谐的家庭氛围，为学生的成长创设良好的家庭环境。

实施方式：首先按学科，成立课题组，确定课题组成员及负责人；经培训后，各课题组由负责人牵头组织讨论后，分别确定并执行各自的实施计划。

培训方式：对教师做三个专题的培训：一是由课题组专家以“教师职业生涯设计”为主题，激发教师的学习动机；二是由专家就每个策略在教学中的具体应用做专题报告，帮助教师尽快进入状态；三是专家做家长动员报告。

b)      第二阶段：深化（3月初——6月）

目标：对教师前期实施过程中遇到的问题进行深入探讨，进一步引导教师的应用研究方向，确定下一阶段的教学计划。

本阶段任务：抓重点（班级），树样板（教师），立典型（学生）

实施方式：选择职业素质突出的班主任，所带班级内部确定为重点班；组织重点班的班主任赴景山学校或柳州24中进行教研考察与交流；每个班级内部确定几名学生进行重点培养。

培训方式：以分批座谈的方式，由专家对教师遇到的问题进行统一解答、探讨；以讲座的方式对前期实施情况做初步的总结、分析，提出建议；中科院心理所学习策略实验学校授牌仪式及家长公开讲座。

c)      第三阶段：校本化（7月中旬——12月）

目标：将6S学习策略真正与本校的实际情况相结合，在教师中创设积极的教学科研氛围，在学生中创建乐观向上的学习氛围，打造出自己成熟的校本课程，构建“玉海中学校园文化”。

本阶段任务：实现各科教学及班主任工作的“6S化”、“策略化”，构建各科教学的6S体系，使教育心理学成果的应用成为教师教学水平的考量标准之一。

实施方式：以课题组为单位，撰写论文；编写各科的学习策略指导书、家庭教育讲座精选集等。

三、             学校需要做的前期准备：

a)      思想准备：不应把6S教学体系的引入视为简单的教师培训或课题研究，它将为教师们带来一次大面积的、深层次的思想冲击，将为教师教学水平的提高提供一个全新的视角，一个全新的突破口。

b)      制度准备：通过对教师人力资源管理制度的再设计，激励教师成为“专家型”、“科研型”的教师，充满职业热情的真正投入到6S学习策略教学设计中去。

c)      知识准备：为了更好的达到效果，在第一阶段的培训开始前，需要教师初步了解学习策略的相关理论，做好初步的知识准备。