一.  导入课题:

同学们,你们喜欢爬山吗?都爬过什么山?今天我们要学的这篇课文的小作者也和爸爸去爬了一座山峰,想知道这座山叫什么名字吗?自由朗读课文.

指名.板书课题:6.爬天都峰.

二.  检查生字生词的预习:

1.     出示课件一(带拼音的生字):齐读.

2.     出示课件二(去掉拼音的生字):开火车读.

3.     出示课件三(课文中的生词):男女分读,开火车读.

三.  学习课文:

1.     齐读第一段.指生介绍有关天都峰的知识.

2.     学习第二段.

1)师提问:“天都峰是一座怎样的山峰?”指生说,师画图.

2)看图,指生说,你觉得天都峰怎么样?(板书:高 陡)

3)小作者的感觉怎么样?指生说.

4)那你该用什么语气读这一段?自由读,指生读,齐度.

3.     师提问:天都峰这样高陡,小作者爬上去了吗?指生说.

指生读6.7段.

师提问:爬天都峰困难吗?从那些词可以看出?体会,自由读,齐读.

4.     天都峰这样高陡,险要,爬上它需要多大的勇气呀!是什么力量促使他们爬上去的?小组讨论.

1)指生读.3---5段.

重点指导对话.理解“也”的含义.

自由读.齐读.

2)指生读8---9段.

理解我和老爷爷的对话.明白是他们相互激励的勇气从而促使他们爬上了天都峰.

自由读,男女分角色朗读.

5.     引出爸爸的话.板书:相互汲取力量.齐读最后一段.

6.     学了这篇课文,你有什么感想?

四.  作业:

1.     把课文中你最喜欢的段落抄写下来.