一、指导思想

工作室将以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以“发展学生的言语生命、追寻教师的幸福人生、具有创新创优意识”为方针，以“专业引领、同伴互助、自我反思”为基本形式，全面推小学动语文教学教研和改革工作，促进教师专业化发展。

二、工作理念

积聚团队智慧，构筑精神家园；助推“花”的事业，奠基“根”的工程。意为：聚集志同道合，怀有相同教育理想和追求的语文教师，以“探索课堂本真，追求教学质效”为目标，探索提升学生阅读素养的方法和策略，树立语文教学新形象。并为培养研究型、学术型的教师研究团队，提供值得研究和借鉴的范例。在实践中，培植成功心态，消除职业倦怠，追求个性发展，积淀文化底蕴，拓展课程视野，砥砺实践智慧，提升职业境界。

三、工作目标

长期目标：名师工作室以陕西省名师培养人为引领，以语文学科为纽带，以先进的教育思想为指导，使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。在两年周期内，使工作室成为全市乃至全省小学语文界有影响的学习型、研究型、创新型团队。

中期目标：遵循优秀教师的成长规律，以深化课堂教学改革，认真落实课程计划主要内容，培养工作室成员对教育的激情和理想，自主开展系列研修活动，完成一项省级课题研究，完成一套精品课程，推进基础教育课程改革。

近期目标：在梁荣个人教育教学博客“无尘淡淡香”的基础上，开辟工作室专项研究栏目，定期发布简报、成果、课题研究动态。努力使工作室网页成为教学思想的集散地，实践变革的策源地，通过定期发布辐射推广成果、生成整合资源，实现优质教学资源的共享。

四、工作策略

  （一）加强学习，提升理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导。阅读和学习是提高教师理论修养的有效途径。本工作室将定期向成员推荐教育必读书目，每位成员每两月读一本书，采取集中学习和分散自学相结合方式，每年完成不少于10本读书量。

1．学习教育教学理论书籍。学习新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息。读心理学、教育学书籍，真正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教育规律，做到以学论教、以学定教。

2．认真学习教育期刊。阅读两种以上的小学语文专业类刊物，把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运用和提升。还要读综合类期刊，不断开阔自己的眼界。

3．积极创造条件，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。

4．坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。

（二）聚焦课堂，提高教学水平

课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。工作室要引导每位成员切实提高解读教材,研究儿童心理学的能力，依据教育规律和学生的心理特点，科学、智慧、艺术地开展教学活动，灵活地驾驭课堂，努力形成自己独特的教学风格。积极开展教学反思活动，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。通过成员自身开课、送课下乡、开设讲座等活动，相互学习，共同提高。每个成员每年至少上2节校级以上公开课。组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身的成长，撰写教学案例，并开展案例交流活动。学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。

（三）潜心研究，增强科研能力

工作室导师在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每个成员都能出研究成果。工作室要以课题为牵引，开展基于教学实际问题的行动研究，使学员对所要解决的问题形成概括性的认识，有效提高学员的研究能力，促进学员的专业发展。确定研修专题，以“切实提升执教能力”为目标，以“专业自觉”为核心，以“实践智慧”为重点加以设计和开发：

（四）健全制度，确保高效运行

围绕工作室目标，健全工作室管理办法、项目管理等，落实会议制度、学研制度、档案制度。严格落实常规管理，形成工作室成员特有的工作模式（学习－实践－反思），作为工作室成员提升的主要方式。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制订出本人的两年发展规划，明确自己专业发展的目标和步骤。

 五、工作要求与措施

1、完善网站。在梁荣个人教育博客“无尘淡淡香”基础上，开辟工作室专项研究栏目，定期发布简报、成果、课题研究动态。

2、校本研修：每学期重点阅读1本指定的文化经典或教育名著，完成1篇论析全面、质量较高的读书笔记或读后感。每学期完成1篇观点新颖、论证缜密、视野开阔、格式规范的教研论文，字数不少于3000。

3、承担课题：完成1个省级立项课题的研究，成果通过专家鉴定，并在省级教科研成果评比中获奖，或在省级以上专业刊物发表。
   4、送教下乡：有计划组织送教下乡，每人研究课不少于1节。所有公开的研究课必须有详案设计、课后反思，最好有二度施教的设想和全程录像。
   5、教师教育：发挥团队作用，引领示范，赤城帮带，带领一批年轻教师成长。

6、资源开发：组织室内成员，开发一套精品课程。

六、主要分工

 为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：

七、工作保障

（一）条件保障

空压学校为工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施。成员所在单位为工作室工作的开展提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费等方面给予积极支持。

（二）经费保障

业务活动经费用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费，主持人工作补贴等。

（三）制度保障

1.例会制度

以学期为单位，召开一次工作部署会，一次工作总结会；不定期召开阶段工作会议。

2.研讨交流制度

以学期为单位，进行网上交流或小型沙龙活动。

3.研究发表制度

每年至少召开一次教学研究发表会，汇报、展示阶段性研究成果。

4.送教下乡制度

每位成员每年以公开课、专题报告或参与式培训的形式送课下乡一次。

5.档案管理制度

建立工作室档案，为个人的成长和工作室的发展积累素材。

期待“梁荣语文工作室“在研究中成长，在实践中提升，在合作中前进。工作室成员在省市级研究课、观摩课、示范课中有良好评价，工作室成员形成自己的语文教学理念，具有独特的教学风格，成为各级知名教师，形成一支咸阳市乃至陕西省小学语文界有影响力的、具有引领和辐射作用的小学语文教师团队，为名师工作室实施提供一定的借鉴作用。