Wendy老师在单独沟通

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       用英文自我介绍环节，奇还有些拘谨
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          看看人家小树，信心十足，声音洪亮
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    本来早就想再正式上课后写篇《漫漫英语求学路》，结果定了以后却懒得提笔，想来也罢，其实适合与不适合都是来自家长结合自己孩子情况的判断。在试听了瑞思、新贝、新东方精英、环球雅思、ABC等几个幼儿英语课后，选定新东方泡泡主要也因为家近、费用可以按学期交而不是一交就是一年，最主还是因为有小树小朋友的陪伴。第一节课下来，奇妈和小树妈一致觉得授课方式和单词量都还不错。

    了解这个慢热型的儿子，为了让奇熟悉会教室环境，离十点上课前十五分钟奇爸把我和奇送到泡泡门前。果然奇刚进门，就哼哼唧唧的跟我说不想进教室。上二楼的功夫眼泪居然还挤出来了。这点怎么就随我了呢，当时好多幼儿园中班毕业的小朋友就被家长送到小学快乐的背着书包跑进去了，唯独我哭的死去活来奇姥爷没办法又给送回幼儿园接着上大班去了。楼上就来了四个小朋友，我和奇下楼等树苗，十点整，一脸阳光的树苗和树苗妈来了，比奇小四个月的树苗像个哥哥一样跟奇说，奇奇，你别哭了，然后几乎是一路欢唱跑进200教室，奇受了树苗的感染，也可能是慢热劲已过，两个小子开始上蹿下跳，新鲜的看着教室。

          两个小子听课状态

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 抢着跑上前去回答问题
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 这个貌似在做字幕A的肢体动作
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     下课前回答本科问题，答对的老师给发积分换礼小卡片
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            奇回答的很好，这几个人物称谓在幼儿园学过。
http://s9/middle/4ac7de36g83643d8f5dc8&690                                                                     ——4.3手机照片

   

    下楼凭听课证领了教材差不多就开始上课了，老师和小朋友各自进行了下沟通，每个小朋友走到前面做了个简单的自我介绍，用英文说“我叫。。我今年几岁”。奇其实都会的，就是不爱说，后面回答的还不错。老师用自己制作的人物卡片带在自己头上，跟小朋友作游戏，基本就是father，mother，grandfather，grandmother，做各种形象动作，在游戏里让孩子接受并且争取记住。字母操，在地上画格子，让孩子自己找...其实听了这么多课，大体上课堂模式都差不多少，就看老师的带动力和口语能力了。这期间，我和小树妈一直在后面家长椅上旁听。 还真是第一次这么近距离看到奇上课时候的状态，跟其他同龄孩子比起来，显得有些坐不住板凳。偶尔东瞅瞅西望望，摸摸窗帘绳，望望窗外，后来被Wendy老师给换到靠墙的位子，算是老实了，时不时还跟老师插句话。我为这个发现感到有点惊讶，我一直以为奇会坐的直直的一动不动呢，我高估了孩子的听课能力，不过过了自我介绍的环节，参与意识还是很强的。也可能那个用来鼓励孩子表现的小卡片起了作用，也难怪，一上课的时候老师就说了，这个可以积分换礼物。10枚以上就可以换了，小树和奇都得了6、7枚吧，插班新来的两个孩子，也是老师鼓励孩子的方法之一。我回家就找了个盒子把奇上课得到的小卡片收好了，万一哪天跟我要我说丢了，不得跟我起急啊~

   

    1小时50分钟的课，中间每半个小时休息10分钟，用来上厕所、喝水、课间休息。小树真是能吃啊，怪不得几天没见又长高了，奇吃别人家的东西就是香，两块小树家的蛋糕下肚，一杯酸奶进去，和小树又跑出去了，两人说有尿，其实后来我知道了，硬挤了点，为的是在走廊里来回跑。课间休息的功夫，老师说第一学期按说是家长可以全程陪同，但是好多家长都很放心，也觉得在后面会干扰孩子听课，都在外面等着了，当然陪与不陪都采取自愿。我看了眼树妈，那眼神跟我一样坚定，我知道注定会有两个执着的妈在后面相伴了。回到家以后，我问奇，下次还来么，他声音很大，说还来，这地方不错（完全没了刚进门是那丢人的小样）我问他，妈妈下次不跟你一起听了好么？奇说，好，想想又摇头说不好。我问他，你是害怕还是希望妈妈在？奇说，希望妈妈在，看我得小卡片~~~我也觉得也许孩子希望那一刻能有妈妈分享他的喜悦感，奇和小树上课时候偶尔回头看一眼妈妈，无非也只是希望看到妈妈一个鼓励的手势。另外，我也真想通过和儿子一起上课，了解课程，第一视角了解孩子的听课情况，当然了，自己也能跟着学学。

 

    第一节课最后老师拿出人物卡片，让每个小朋友排队挨个说一遍，奇在幼儿园学过这个，顺利的得到本课最后一张小卡片，乐呵呵的和树苗走出教室，算是基本顺利结束了第一节英语课。回到家当晚就完成了老师的作业——画一张全家福，下节课就开始结合新教材了，希望这是一个好的开始！