今天数学单元测验，是关于万一数的加减法，重点是竖式计算。在教学过程中，孩子对加减法的计算掌握很好，对计算法则从理解到记忆到运用，都掌握到一定的技能技巧，但今天测验卷批改后，我大吃一惊，就算在测验课堂上我还一再强调、提醒、叮嘱孩子要细心，不要抄错数，结果讲的越多错的越厉害，每个班都有十个八个抄错数的现象，现在的孩子怎么了？我纳闷了！！

  对于抄错数这一现象，要注意对症下药，根据一些资料，自己也归纳一下，觉得可以从心理方面面考虑：

1、重视首次感知

 

从心理学角度分析，首次感知的材料准确、生动、鲜明，对于记忆的保持和再现的清晰程度具有重大影响。教学实践也获得类似的经验。第一次感知的法则模糊，算理不清，很容易在使用过程中产生各种错误，而事后再设法纠正，总是事倍功半。

2、加强心理素质训练

 

一方面，我们根据小学生的心理特点，采取相应的教学方法，求得良好的教学效果；另一方面，通过教学，提高学生的心理素质，以适应进一步学习的需要。如训练对多位数的观察力、注意力和整体记忆能力。如：听老师说一个多位数，让学生正确地重述出来或写下来；把写有易混数字同时出现，根据教师要求，让学生很快找出来；对口令、接力算等，以训练学生的有意注意及短暂记忆的心理素质。此外，还要非常重视非智力因素的培养，如加强思想教育，明确计算的重要性；激发学习动机，提高学习兴趣；端正作业态度，养成良好的作业习惯等。

3、训练方式：多样全面、不枯燥、坚持就见效！

音乐静心训练——减缓心浮气躁情绪，快速进入学习状态。

感恩训练——理解父母，懂事明理。

视觉注意力训练——不粗心，不马虎，增强自信心。

听觉注意力训练——思维跟着老师走，专注程度提高。

行为训练——增加学生自我控制能力，自我克制坏毛病。 （20余种行为训练及游戏）

表达能力训练——提高表达能力，交流能力，自我认可。

仪器训练——强化孩子提高注意力集中性，提高自控能力，加深注意力时间长度和抗干扰能力。