徐洪刚委员建议：发挥教育机构对留守儿童矫正教育的作用

【建议案由】《中国留守儿童心灵状况白皮书》中，指出：中国农村留守儿童有2300万，占农村儿童总数的一半以上。留守儿童中，一半以上的农村完全留守儿童与父母一年见面次数少于2次；近三分之一的农村缺父留守儿童与父亲一年见面次数少于2次，有15.6%的农村缺母留守儿童与母亲一年都没有见面。家庭教育的缺失，学校教育的落后，让留守儿童的教育问题成为一个社会难题。发挥矫正教育机构对留守儿童的身心发展的作用有重要意义。

一弥补家庭教育和学校教育的不足。留守儿童的家庭教育严重缺失，父母在外打工，很难通过一些措施来改善局面。学校经费等问题的投入不足，学校教育中对于心理教育和不良行为的处理相对简单粗暴，很难将留守儿童的问题提上日程。矫正教育机构通过建设家庭式的氛围，通过专业的师资队伍，建设适合留守儿童的矫正教育。

二是发挥矫正教育机构等社会力量的积极作用。相较于家庭的教育来说，矫正教育机构有心理专家，高级教师等更专业的师资队伍，对于留守儿童的发展更加科学有效。矫正教育机构的募资形式能够吸收大量的资金投入，在基础设施，生活条件等等方面能为留守儿童提供更加优越的服务。

三是发挥家庭教育，学校教育，矫正教育机构的联动力量。留守儿童的教育问题需要家庭教育，学校教育和矫正教育机构的三重力量。矫正教育机构在工作过程中，可以和学校教育合作，将能够重新进行学校教育的留守儿童送入学校，也能让家长在这个过程中进行反省，从而促进家庭教育对留守儿童的伤害。

【教育内容】

一对矫正教育机构从资格认证上给予政策支持。矫正教育机构从经营主体上属于私立性质，从工作性质上属于教育类，很大程度上还带有公益性质。国家层面的政策支持会让矫正教育机构的发展更加科学合理，受到社会的认可。

二促进矫正教育机构的科学规范化发展。矫正教育机构的发展还处在混沌淘汰阶段，更需要社会各界力量的批评指正，提供更多的发展思路和发展支持。对于矫正教育的态度褒贬不一，更需要更多的支持让矫正教育机构的发展更加快速。

三加强对矫正教育机构的监督力度。矫正教育机构敢于接受社会各界的监督，只有在监督下的发展才能不偏离方向，造福更多的留守儿童。