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高三女生考试用手机被没收跳楼致瘫教训何在

　　   【热点追踪】重庆市某中学高三女生张琳(化名)在考试中使用手机，监考老师发现后将其手机收缴，考试结束后，学生问监考老师如何处理，对方没答复；她去老师办公室苦等一个钟头，仍没得回应。不堪巨大压力和恐惧折磨，张琳跳楼落下残疾，终身以轮椅为伴。4月16日市五中院经过一审二审之后，最终判决学校承担3成责任。( 2013年4月17日中国新闻网、《重庆晨报》)

     从事件后续报道看出，张琳跳楼不仅导致个人终身残疾的巨大伤害，而且给家庭造成医疗、护理、营养、残疾金等各项共计达133万多元的经济损失。张琳和中学之间的教育机构责任纠纷案在渝中区法院审理过程中，学生及家长认为，学校有不可推卸的责任，应当承担50%的赔偿责任。校方则认为，监考老师赖某发现张琳在用手机，收走手机，是考试纪律的要求，也是老师正常行使监考职权，没有任何不妥，不同意承担赔偿责任。一审法院最终判决学校方承担30%的赔偿责任。校方不服上诉到市五中法院。二审过程中张琳和中学双方的意见冲突更加激烈。二审法院审理认为，学校对可以预见、应当注意的事项未完全尽到相应义务，应对张琳的损害后果承担30%的赔偿责任。

     尽管校方认为监考老师赖某发现张琳在用手机，收走手机，是考试纪律的要求，也是老师正常行使监考职权。但是以升学为目的的应试教育依然根深蒂固，“唯成绩论”的传统陋习依然在学校占据主导地位。学校只要求学生考出好成绩，而对学生思想上负担过重、压力太大的事实却是事不关己高高挂起，老师与学生之间缺乏必要的沟通交流，从而帮助、引导学生正确看待考试，放松心态，轻装上阵。

    这件案例给学校、学生、家长和社会以深刻教训。特别是从学校角度来讲，面对即将参加高考的高三毕业班学生，应在抓紧抓好学生复习备考的同时，要多抽出时间了解学生的心理状况，研究学生存在心理障碍的根源与成因，从而消除学生心理障碍。对于高三这样一个特殊时期，老师要真正了解每个学生、充分信任学生、真诚的爱护学生。积极主动地了解、关心学生的学业和身心发展状况，给学生适时提供建议和帮助，使自己成为学生的朋友。和谐的师生关系使教师教得高兴，学生学得尽心。

    比较成功的教学实践证明，绝大多数考生在临考前都有一定程度的紧张或焦虑，属于焦虑反应，是正常现象。适度紧张可以维持考生的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性，提高注意力和反应速度等，也就是说，在考试及其准备过程中，维持一定程度的紧张是有必要的。丝毫不紧张焦虑的同学反而很容易大意失荆州，而过度焦虑的同学则会对自己形成一种抑制作用。让学生明白焦虑是正常的，要悦纳自己目前的状态；适当宣泄情绪；脚踏实地、每天按部就班，定时定量的复习和作息习惯，胜过任何一剂心理“良药”。老师在严肃认真地抓好复习考试的同时，要开动脑筋，多用心学习，讲究方法，科学合理地减轻学生的心理压力，从而使学生能够以良好心理状态坦然面对、从容应对学校组织的各类检测考试。

     从学生自身来讲，不仅要学会自我减负、自我降压，而且要注意锻炼自己的从容面对、随机应变的实际能力。案例中高三女生张琳(化名)当自己手机被老师收缴后，在反复询问、苦苦等待没有结果的情况下，如若能够灵活机动地向班主任老师或学校领导反映，请求给予支持和帮助，或许能使自己疑虑、焦心的问题得到比较满意的解决，也不至于使自己承受长时间压力和恐惧折磨，由于一时冲动而做出轻生自残的事来。