身有伤，怡亲忧

    古人讲 “身体发肤受之父母，不敢毁伤”，所以我们要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。这就是为什么《弟子规》中有“身有伤，怡亲忧”，去年开始就教给儿子，当初他也倒背如流，今日他倒全忘了，看着他被一个六岁小女生掐瘀青的手臂，我这心疼啊，副校长领着他来给我看，那掐他的小女生倒还蛮横，说“他又没让我不掐”，让我们都无言。私底下跟副校长讲，这个女孩将来倒是个律师料，气势压人，颠倒黑白，会钻空子。

  暑假学校过去四周，到今天这第五周一些学生有些失控，校方从今天起加强惩处，有时人治不如法治。这个女孩失去了明天去郊游的资格，她还居然无所谓，这倒让校长很头疼，这是教育上的一个盲点，曾经介绍过美国很科学的教育方法，Love &Logic,今天正好有出版人给我评论，说有两本介绍这个方法的书九月即将在国内出版，很高兴国内家长和教育者能读到这个在美国盛行的育儿法了，但是这个教育法的一个死穴就是——当孩子对发生的后果无所谓时。

   儿子也是太善良，记得他小时候也被小女孩掐，我常常跟他讲不要欺负别人，尤其女孩子，但今天这种事情再次发生，我想还是得让他学会怎么保护自己，于是引导他，先就给他讲了弟子规里的“身有伤，怡亲忧”那句，不想他回答一句“早知道就不让你知道了”，呵呵，我的跆拳将近黑带的傻儿子啊，但是还是慢慢给他讲，以后发生什么事情当然要让妈妈知道，不然妈妈不是更伤心吗？只是要学会保护自己不受别人的欺负，他竟来一句，“你不是说不能欺负女孩子吗？”

   乖乖，怎么跟他讲明白，“但是你可以想办法让她不伤害到你啊！”，也许是我惯常的想让他自己找到解决问题的办法，反而让他迷糊了——

  “难道让我打她？那样我就不对了。”

“但是至少你可以选择其它方法，比如跑开，不让她掐到啊，总之有办法的。”

“跑开了，就不是男子汉了。”

   啊啊，我的想充当英雄的傻儿子，怎么才让他明白啊！

  “但是你白白让她这样掐，别人也不认为你是英雄啊，还以为你傻呢！”

    其实儿子受的这点伤不算什么，他不是娇气的孩子，今天这样小题大做教育他是有我的用意，只是想让他意识到学会保护自己，不管面对比自己大或者小的孩子。说实在，上周起，我的心情开始变得复杂，常常想人性本善良，后天环境却能改变人善良的本性，而一当恶的成分抬头，人就变得很可怕，哪怕只是个小孩，上周起，看见一些聪明的中国孩子在欺负取笑一个不太聪明的中国孩子，学校和老师们尽量在调和气氛，尽量做得很艺术地帮助那个学生，但是，一当老师不在，这些学生对他的嘲笑和欺负又会变本加厉，原先想中国孩子普遍家教较好，其实不然，这些孩子的确优秀，所以来到这里见到还有这么“笨”的学生，就很不屑，加之平时在学校也免不了有被美国学生欺负的时候，所以一来到这里就想释放，见欺负同胞的都是中国孩子心里很不是滋味，常常会想起鲁迅对国人的批判。上周一直心里很矛盾，常常会想起弗吉尼亚发生的惨剧，一直在想那个有心里障碍而没有得到身边及社会及时救助的韩国人，不是为他辩护什么，但忽然间明白了他为什么积蓄了这么多的仇视，那些曾经欺负过他的人的确也是有推波助澜的责任。心里很复杂，有时都想不去想这样事情，所幸跟一二年级孩子们呆在一起倒还开心，像一个个小天使，希望这些小天使永远不失掉善良的本性。

  “身有伤，怡亲忧；德有伤，怡亲羞”身体发肤的这一点伤过几天就会愈合，品德道德上若有创伤倒是件很难治愈的伤。但是我还是很矛盾，太过纯净驯良，像没有抗体的身体，将来怎么应对恶呢？这是我至今很隐忧的不得其解的一个难题。

                                                   2007年7月3日1：05分

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