程兰名师工作室传承经典教学研讨活动综述
黄山市歙县行知小学 张宏艺 洪仙娥
12月11日，黄山市程兰名师工作室校际教学研讨活动在歙县行知小学阶梯教室隆重开幕。活动由行知小学副校长朱建华主持，参与人员不仅有程兰名师工作室全体成员和行知小学所有的语文老师，还吸聚了全市各区县的小学语文教研员、骨干教师和其他名师工作室主持人及成员来到现场，共襄盛举，共享盛宴，于寒冷的冬日掀起全市小学语文教学研究的热潮。
课堂观摩精彩纷呈
简短的开幕式后，大家移步录播教室开展课堂观摩。五节展示课围绕“传承中华优秀传统文化，培养学生语文核心素养”主题展开教学，如百花争艳，朵朵芬芳迷人。
歙县行知小学凌娜老师在《梅兰芳蓄须》教学中，带领学生抓住重点词句理解文本，巧妙运用相关资源引导学生体会梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节，通过小练笔环节实现与梅兰芳先生跨越时空的对话，进一步深化主题、升华情感。休宁县海阳一小的朱春燕老师教学的《京剧趣谈》，为大家展现了国粹的艺术魅力，逐步引导孩子们了解京剧表演中马鞭的作用和亮相的艺术特色，并借助戏曲视频帮助同学们理解虚实相生的道具艺术和动静结合的亮相方法的高妙，尤其是带领学生学做京剧中上马和下马动作，既拉近了学生与文本的距离，又激起了学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。祁门县实验学校许林慧老师的《雾在哪里》一课，通过猜谜导入、读句学文、比较句子、看图填空等多种形式，层层指导，梯度教学，让孩子逐步理解雾的淘气、顽皮的特点，使得课堂生动有趣，充满活力。黄山区甘棠小学汪美萍教师执教的《四季之美》，引导学生在古诗的韵律美中进入新课的学习，通过找关键句帮助孩子们了解了四季之美的不同，并对文章的写法进行归纳总结，开展“我也会写”的写话活动，将所学所感落实到笔端。最后一堂是由屯溪区龙山实验小学姚朝霞老师带来的《圆明园的毁灭》，她在教学中以情激情、以读激情、以景激情，通过品读文本和大量的拓展资料，引导学生读出文化，读出历史，读出艺术，读出自己的思考，通过名人名言，带领孩子们感受名人的追梦情怀，激发孩子们为美好未来不懈努力的志向和爱国热情，课堂教学充满浓浓的语文味。
教学沙龙真知灼见
观摩课结束，大家返回阶梯教室进行评课的研讨环节。歙县行知小学副校长朱建华、祁门县教研室主任谭六儿、黄山区特级教师程嗣武校长、休宁县海阳一小教务主任胡莉莉、屯溪区小语教研室陶小红老师主席台就坐，为在场的教育同仁带来一场富有启发的教学沙龙。
他们在聆听了上课老师的精彩说课后，结合部编教材的特点和语文课改的走向，分别从不同侧面、不同角度对五堂课的优点进行剖析，同时也对存在的不足提出改进意见。他们一致认为，要将识字与写字教学要贯穿语文教学的每一堂课，要通过对课文的朗读指导和反复阅读理解关键语句并体会文章的思想感情，要将学习语言、关注表达的语用训练落到实处，备课要紧扣单元语文要素并在课堂教学中加以体现，要牢牢抓住阅读提示和课后习题这个纲领上好精读课文和略读课文教学的不同，资料的拓展运用要有助于突破教学的重难点，打造高效课堂教学。
与会老师认真记笔，相互交流自己的观感，盛赞本次程兰名师工作室活动密集而精彩，凝聚了各区县对统编教材的理念解读和教学的智慧，为广大一线老师提供了借鉴的先进教学经验，对今后的教学产生不可忽视的重要影响。
微型讲座醍醐灌顶
活动还邀请市教科院焦斌教授作《小语统编教材命卷改革探讨》专题讲座。他首先指出名师工作室的工作要做到“三结合”：与学习共同体结合，与青蓝活动相结合，与扶贫活动相结合；工作室成员要在名师的引领和传帮带中把握发展机遇，加强理论学习，关注网络学习，引进新的教学理念，及时更新教学手段，不断促进自身的专业化成长，实现从合格向优秀到卓越的华丽转变；强调语文要关注语文学科的基础性，提升学生的语言运用能力及思维能力、审美能力和文化传承等各方面的语文核心素养，进一步激发孩子们的阅读兴趣，打造“1+X”的阅读教学模式，使我们的语文教学扎实、朴实而又不失灵动，实现语文教学文以载道、以文化人的终极目标。
对于小语统编教材命题的改革，焦斌教授提出，各区县小语室要进一步关注命题的质量，明确低中高三个学段的教学目标和检测目标，阅读题重在考查阅读理解能力，作文题加强价值观的引导；要加强命题的培训工作，明确考试要求，梳理各册知识点和能力点，拟定命题计划，认真学习语文课程标准和课程评价；考题的设计要体现国家意志和社会主义核心价值观，纸质考试要充满生活场景和情境的运用，复述题要注意体现积累，多设计一些综合性学习题目，重视非连续文本的考查，做到评价的客观、真实、全面、差异，培养一批适应时代发展和祖国建设需要的合格人才。
名师工作室主持人程兰教授给大家作了《如何上好一堂语文课》的微讲座。她围绕为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度、教的最终目标这五个核心问题，告诫大家我们的语文教学只有做到明确课堂教学方向、深入研究统编教材、精准把握语文要素、落实课堂学生为主和语用训练的浸润，才是一堂精彩、高效的语文课，同时在教学实践中多钻研教材、多沟通交流、多迁移运用，这样才能把教材教活、把课堂教活、把学生教活，尽展语文教学的文化与艺术的双重之美。此外，她还对工作室一年来开展的活动进行部署和总结，要求全体成员明确责任，接受考核，珍惜优质资源，加强交流合作，进而促进自身师德和师能的双项提高，在教书育人的道路上愈走愈宽，不断开拓人生的深度与广度，为新时代的教育大业贡献自己的智慧和力量。
评议交流思考深刻
城关小学胡荣花：书，可以越读越薄，也可以越读越厚。在课堂上，老师们用心良苦，抓关键句读，读出课文的韵味。如《四季之美》的朗读，春之黎明，夏之夜晚，色彩之美，动态之美，在教师毫不吝啬的时间给予下，语言文字的美感自然生成！读书，可以引导学生结合生活经验读，读出生活的精彩和丰富。如《雾在哪里》一课的教学中，在许老师的精心准备和设计下，多种方式的朗读，读出了“雾”的淘气和顽皮，读出了生活的有趣多滋，课堂就是生活的再现，语言文字就是生活的承载！读书，还可以读出文化的精彩，历史的厚重。语文教育，承载着优秀传统文化的传承，更承载着中国孩子核心素养的培养。中国优秀传统文化的博大精深，是一笔巨大的财富，作为小学语文老师，要珍视这笔财富，并科学合理地运用于课堂教学中。如姚朝霞老师带来的五年级《圆明园的毁灭》一课，大量的图片、视频、文字资料，全方位介绍圆明园昔日的风采，学生已经全身心地浸润在祖国辉煌的文化之中，对文化的体验，艺术的感染，历史的领悟在教学中自然生成。在此基础上，引导学生体会圆明园之“殇”和激发振兴中华之“强”，水到渠成！因此，在引导学生深度阅读中，文化的铺垫和传承起到了至关重要的作用。
城关小学余金玲老师：时逢“程兰名师工作室活动”的进行，在本次活动中，观摩了各区县优秀老师代表分享的统编教材语文的精彩课堂，倾听了程兰和焦斌两位名师的微讲座，我受益匪浅。未来的语文教学之路
，我们应该要用自己的能力和智慧去创设核心素养导向的小学语文课堂教学，而文化的传承与理解就是语文核心素养的重要部分之一，所以在今后的教学中，我会努力做到文以载道，以文化人。
祁门县阊江小学许源堵老师：紧凑的教学研讨持续整整一天，名师工作室的成员们浸润在一节节扎实、朴实又不失灵动的课堂上，互相交流心得体会，探讨教学技巧，满满的干货被送给我，我将沿着此次研讨的思路，继续前行在诗意文化的教学和家庭教育道路上，传承中华优秀传统文化，努力培养学生和孩子的语文核心素养。
徽州区富溪小学江跃跃老师：五节课的教学设计，都体现了教师的精心和用心。犹如冬日的暖阳，照亮了课堂上的学生，也照暖了所有的小语人的心。
黄山市新城实验学校张宇老师：这次教学研讨活动，也给我今后的教学工作明确了新的目标：一是要多读书，这样课堂才能灵动，才能挥洒自如。二是多听课，多学习，积累经验。任何成就都不是一朝一夕得来的，都需要不断地磨炼与积累。我将以此自勉！
休宁县海阳第一小学胡婷婷老师：优秀传统文化是中华民族共有的精神家园，要想学生深入认识我国优秀传统文化不是短时间内就可以实现的。教师在小学语文教学过程中，应深入研读教材，了解教材中优秀传统文化的背景
，基于语文教材特点，加强渗透我国优秀传统文化，让学生从优秀传统文化中获取精神营养，形成积极向上的人生态度，以此培养和提高学生语文核心素养，为学生今后的学习与发展奠定基础，同时，让我国优秀传统文化获得更好的传承发展。
歙县行知小学李春燕老师：通过这次程兰名师工作室教学研讨会，我深深感悟到程兰名师工作室藏龙卧虎，在工作室里可供学习的地方很多很多。今后，我在汲取老师们好做法的同时，还要加强网络学习，提高理论学习，多向同行请教，多看专业杂志，少做低水平重复，取长补短，共同提高。我相信，在程兰名师工作室这面旗帜的引领下，我一定可以做更好的老师。
来自城关小学的周莉这样评价程兰老师：我认识程兰校长已经数十年，共事十多年，我无限敬佩她对教育事业的满腔热情和孜孜不倦。我在很多场合发自内心地称赞她就是一头陶行知先生笔下的吃的是草，挤出来的是牛奶、血的教育岗位上的“老黄牛”。清晨，她早早出现在教室里指导早到的学生背书、写字，一对一的指导让孩子记忆犹新；课上，她激情飞扬的诵读和引人入胜的导课让学生身临其境，百听不厌；课下，她连轴转的听课、手把手辅导青年教师、批改作业，不知疲倦；傍晚，她站在锅台前一边炒菜一边还帮助孩子解惑答疑，以至于烧焦了菜，炖干了汤；夜深，她伏在书桌上备课、出题、反思，昏暗的灯光投下最美的身影。几十年如一日，不论是出差还是生病，她没有拉下一节课，做她的学生好幸福！不论是青年还是老年教师，和她共事会迸发出无限的力量，这力量就来自于程兰校长，做她的同事好激情！
整个活动在浓厚的研讨氛围中落下帷幕，受到与会领导和观摩老师的一致好评。正如主持人朱建华总结的那样：“走着走着花就开了，无论曾走过多少泥泞、坎坷、崎岖和险阻，只要我们执着地在路上，最后看到的总是最美的风景。”参与人员还在活动间隙走访了校园环境，参观了学校的行知园、行知堂和校园展板，聆听了小陶子课间传唱的陶行知歌曲，感受该校浓烈的陶研氛围和显著的行知特色，为紫荆山下有这样一批爱生亲民、敬业奉献、求真务实、进取创新的行知师者投来深深的敬佩之情。
（责任编辑：焦 斌）
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(2020-01-19 11:36:55)