暑假经典著作读书笔记（贰）：葛笃德如何教育她的子女

《葛笃德如何教育她的子女》是瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作，原是作者与当时苏黎世的一位出版商盖茨纳的通信，共14封，在1801年出版时，出版者把其中第七封信分为两封，故成为15封信，其中，第1-3封信主要记述了裴斯泰洛齐的教育实验；第4-12封信主要论述了智育和教学问题；第13封主要信主要论述了实际活动能力的培养问题；第14-15封信主要论述了道德和宗教教育问题。在该书中，作者探讨了以下两个主要问题：

一、教育心理学化。这是作者在教育理论上的一个重要贡献。有三层意思：第一，教育为什么要心理学化？裴斯泰洛齐认为，教学像做其他事一样必须按普遍的规律才能获得成功。这是他提出“教育心理学化”的根本原因。第二，什么是教育心理学化？裴斯泰洛齐认为，所谓“教育心理学化”，是指“我们必须十分注意按照符合心理学的方式发展和培养我们的行为能力，也必须十分注意进行训练来发展认识能力”。第三，怎样实现教育心理学化？一是教育内容心理学化，二是教学过程心理学化。裴斯泰洛齐认为，按照心理学化的要求，教学过程应当循序渐进。在知识学习上，“首先要紧紧抓住所有知识的起点，从这些起点逐步发展到最终结束，要有最严格的连续性”；在能力训练上，“要从感觉训练慢慢过渡到判断训练，首先要长时间地训练心地，然后才能训练理智”。三是教学原则和方法心理学化。裴斯泰洛齐称，他“确立了一个最高的教学原则，即感觉印象是一切知识的绝对基础”，即直观性原则。四是教学要考虑儿童年龄特征。

二、要素教育。要素教育理论是建立在“教育心理学化”的思想基础上的。裴斯泰洛齐认为，根据教育心理学化的思想，小学的教育教学应当从最简单最基本的因素开始，逐渐由简到繁。

裴斯泰洛齐提出的要素教育思想以及关于小学各科教学法推动了许多欧美国家初等教育的发展，在他的教育实践和教育思想的影响下，19世纪欧美国家出现了“裴斯泰洛齐式学校”和“裴斯泰洛齐运动”。