“教你如何用诗词夸人”学生课堂随笔选登

2019-03-26

王锨霓：

我对古典文学颇有兴趣，也常去浏览古典著作，却没有想到把这些古典诗句运用到生活之中竟然如此美妙。

今天的语文课，张老师恰巧切入了这个话题——如何将古典的诗词运用到日常的夸奖之中。当屏幕打开的一瞬间，我便被那古典文学中诗词优美的魅力深深地震憾到了！与古人相比，我们日常生活中的夸奖简直太“小儿科”了。赞美评论之词不外乎：“真帅呀！太美了！”而古人与我们的角度大为不同，也极具表现力，比如夸男子，说“鸢肩公子二十余，齿编贝，唇激朱。”如此形象又生动，我们与之相比真是差距甚远，感到汗颜。

当张老师介绍“八斗之才”时，说到“天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗。”我对曹子建的才华充满了仰慕，也更加向往那古典文学的精华所在，期盼能恰如其分地运用到生活之中，甚至贪婪地将经典的文化占为己有，仿佛只有这样，自己的灵魂才得到了升华，人生平添趣味。

陈初晓：

平日里，大人在酒席上提名称赞一人学习较大进步，事业顺利，获得提拔时，大多会这般夸赞:“真是了不起啊！”“可以啊，以前怎么没有看出来！”“太棒了，学习进步得真快！”当夸到一个人的长相、气质也只不过是“真漂亮”“好俊啊“太有气质了！”的话，也许是因为人们早己习惯了这些随意的评价，因此不认为也从不思考其中问题所在，所以也不以为然了。

惭惭地，我无法再从大多数人口中听到像“头玉硗硗眉刷翠，杜郎生得真男子。骨重神寒天庙器，一双瞳人剪秋水。”也听不到“皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪。”又或是“顾盼遗光彩，长啸气若兰。”这些对女生优雅气质的描写。千年时光流淌着的诗词神韵，文化魁力，也在不经易间消逝了。

为了拾起遗落的珍珠，也为了平日生活的色彩缤纷，提升自己对诗词的兴趣，今日张老师的一堂诗词课，让我拓展了视野，感受到语言的魅力，也让夸赞更具表现力。

陈悠然：

“句有千万担，不及诗两行。若吟词夸人，品味情韵长。”恰当地夸奖别人，可以让别人感到开心、快乐，使人与人之间的尴尬气氛得到缓解，有着无与伦比的魅力。

遗憾的是，我们现在看到一些美的事物却找不到可匹配的词句，总是那些少得可怜并被用烂的句子，这成了一道坎，今天张老师的一课，让我跨过这道坎，使我大开眼界，让我在传统文化、经典诗词中找到灵感，认识到语言竟能如此之美。譬如夸女生美貌与优雅的气质可用“水是眼波横，山是眉峰聚。”“皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪。”俗话说”男才女貌”，男生的才华相对容貌来说显得更为重要，要是一位男子既长得“齿编贝，唇激朱。“又具有“八斗之才＂，那这位男子真是才貌双全。

当看到一个人为实现目标而认真努力时，我便不再用“你真了不起！”这类的话，会情不自禁地想用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”来称赞他。当需要鼓舞自己迎难而上时，“天行健，君子以自强不息”便会脱口而出。

下课了，我看到一位女同学，气质无比优雅，对我微微一笑，我头脑中不禁冒出：巧笑倩兮，美目眺兮。这时我来到班上，听到张老师正赞扬我班上的某位同学：双眸剪秋水，十指剥春葱。”那位同学羞涩地一笑，显得那么甜美、清新、可爱，我也想起了:“有美一人，清扬婉兮”，看着那位同学投以笑容，使我感受到了用诗词夸人的魅力。

林喆：

夸人是门技术活 

在古代，连夸人这样普通的事都很有讲究，极具品位，可不像今人，只会说“厉害”、“真棒”之类的“普通”话，让人毫无印象。因此在我看来，夸好人是门技术活。

首先要想夸好人，入门技术当然是——诚心诚意。真诚待人，用心夸人，那才叫真夸，否则极易沦为溜须拍马。

其次夸人若只比拼情感，用词平平，流于形式，也不能留下深刻印象，因此还应有“突出特点”之技。

要想解决这个问题，我们是否可以借鉴下古人的方法呢？今天的语文课，张老师和我们一起穿越，去古典诗词中寻找夸人的灵感。那就是——运用诗词。

古诗词浩如烟海，灿若星辰，不胜枚举，比如赞美女子之美可用“顾盼遗光彩，长啸气若兰”；夸奖男子之俊，可曰：骨重神寒天庙器，一双瞳人剪秋水。”；夸奖他人不畏困难，坚强自信，可云：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……

这样的用词，怎能不让人啧啧称赞呢？不仅表现了他人的优点，也展露了你的才华，一举两得。看来，夸好人真是门技术活！

陈振晖：

今日，张老师在五班教文，主题为“嘉”，师曰：“嘉乃自信之源，夸者异，以诗上。”诸生闻之，皆盼。既而，师言女生，男皆笑矣，师不徐不疾，曰：吾班有佳人，容华若桃李。爱美之心，人皆有之，何笑之有？

男生听之，愧而俯首，师唤一男生，此人风度翩翩，英俊潇洒，正所谓“鸢肩公子十二余，齿编贝，唇激朱。”生闻皆赞叹，此句远胜“真帅、酷毙”之辞。

此课毕，张老师又与我等讲诸多嘉句，使我眼界大开，受益匪浅。