名字的秘密

福州实验小学  张松

    今天为来我校跟岗学习的老师上了一节名为《故事中的人名》的公开课。

    如何提高学生的阅读兴趣，使学生能比较持久地喜欢阅读，一直是我思考的问题。借这样一堂课，我又重新思考这个问题。

    “看一篇文章，你们会关注什么？”

    “情节、人物、描写的方法……”学生们众说纷纭，六年级的孩子有了一定的阅读体验。

    “你们关注过故事中人物的名字吗？”课堂从热闹，一下子沉浸下来了，学生面面相觑。

    “今天这堂课，我们一起去发现故事中人名的秘密。”

    课前让学生读了我从校园小说、古典小说、武侠小说节选的《马小跳这个名字》、《秃鹤》、《老顽童周伯通》、《鲁智深大闹野猪林》文章，由于有了前面的启发，学生的注意力一下子都集中在名字中的“跳”、“秃”、“顽童”、“智深”这些字眼上，“为什么作家要给人物起这个名字或外号呢？”这个问题显然激起了他们探究的欲望，学生们静静地读书，不时批注，还有一些同学自发地讨论了起来，这就是我所需要的学习状态，我好好地把学生表扬了一番。

    “马小跳刚出生称体重，就在秤上跳个不停。”

    “抓周时，他不满意桌子的冰冷，愤怒地跳了起来。”

    “马小跳因为跳一跳走红。”

这个“跳”与主人公的性格有密切的关系。

    “秃鹤，是个秃子。”

    “秃鹤开始挺满意自己的秃头，一物换一摸。”“一物换一摸”这个词是学生自己总结出来的，赢得了大家的赞赏。

    “秃鹤感觉同学们在嘲笑他的秃头，他开始不快乐了！”

    “父亲用生姜擦头皮，希望能长出头发。”

    “他用手抠泥，再用清水洗，想去掉自己身上的生姜味。”

    “夏天到了，秃鹤却戴着一顶父亲特地从城里买回的草帽。”

全文都围绕着“秃”来展开情节，这“秃”也让陆鹤的心跌宕起伏。

    “老顽童哈哈一笑，神色甚是滑稽，犹如孩童与人闹着玩一般。”

    “听到别人的赞扬，他显出孩童般的欢呼神色。”

    “不高兴时，他拉须扯发，双脚乱跳，大发脾气。”

    “结拜时还要求郭靖必须心甘情愿，有些勉强他都不高兴。”

    “结拜时说自己是老顽童，如果违反盟誓，连小猫小狗都打不过。”

    “他像孩子一样喜形于色。”

学生们通过阅读，从具体事例和语句中发现了“像孩子一样顽皮”正是周伯通的特点。

    “从有人找董超和薛霸他就开始留心有无异常。”

    “在野猪林救了林冲以后，索性一直护送到沧州。”

    “临分别时，递二三两给公人，还一禅杖把松树打折，威慑他们，软硬兼施。”

    鲁智深，鲁，是鲁莽，智深，说明他有大智慧，他粗中有细，有勇有谋。

    概括得真好！

    孩子的学习热情被调动起来后，我趁热打铁，又一起阅读了《名著中人物名字的秘密》，这下他们发现了更多的秘密：为什么孙悟空姓孙，为什么叫猪八戒、《红楼梦》中的贾雨村和甄士隐、宝玉、黛玉、宝钗、妙玉、元春、迎春、探春、惜春原来名字有那么多含义呀！

    如果以上说的只是特例，不足以论证作者对起名字是多么的讲究，我又出示了包括鲁迅、《水浒传》、《红楼梦》中的人物姓名一一做了解密，小伙伴们都惊呆了！

    是呀，“一姓一名皆具精意”，我希望学生们今后准备写点什么，或者只是想读点什么，千万别忽略人名。更希望这样的一堂课能够抛砖引玉，更深入读文章，激发他们的阅读兴趣。

    下课了，几位学生围过来。

    “没想到，名字还这么好玩！”

    “老师，原来《红楼梦》中有个叫卜世仁的人啊！”

    “哈哈……”