四

①视觉训练。用一个红球放在婴儿眼前，引起婴儿的注意，并慢慢移动，使婴儿的两眼随着红球移动的方向转动。

②听觉训练。用摇鼓或铃在婴儿耳边轻轻摇动，婴儿听到铃声会转向铃声方向。

③触觉训练。当母亲的乳头触及婴儿的嘴唇，婴儿会做出吮吸的动作。抚摸婴儿的皮肤，婴儿会露出舒适的微笑。

④发音训练。要经常和婴儿讲话，虽然婴儿听不懂，但听到父母的讲话声、笑声，婴儿会感到舒适、愉快。

⑤抓握训练，把有柄的玩具塞在婴儿手中，让婴儿练习抓握。

⑥动作训练。洗澡后，室温保持在27度，给婴儿做被动操，使婴儿手足运动2—3分钟，有时也可训练婴儿俯卧，使其抬头，但时间只能在几秒钟之内。

20世纪50年代西方和苏联就有儿童心理学家持这种观点，特别是60年代以后由于范兹、吉布森等心理学家正式提出研究新生儿、乳婴儿心理实验技术，如感觉习惯化与去习惯化、偏视与偏爱等等以后，研究成果更多。这些研究都是以感觉定向和感觉分化为指标的。例如，在生后2～8小时的新生儿吃奶的时候，同时听口琴或敲击的声音，开始时，他们一听到声音，往往停止吃奶，但次数多了；就没有这种反应了，这是习惯化。以后，突然改变音调或另一种不熟悉的声音，他们又会发生停止吃奶的动作，这是去习惯化。这被认为，新生儿很早就有区别声音的感觉发生。又如，对出生后10小时的新生儿面对的上方，呈现正常的人脸图片或乱七八糟的脸形图片，似乎新生儿生来就喜欢看人脸，特别是正常的人脸，而不喜欢怪脸。他们还发现：新生儿对比较规则而复杂的图形比对简单而单调的图形(如圆、三角形等)注视时间长些(范兹，1963)，这种对刺激物的偏爱，被认为新生儿有区分不同图形的感觉发生。在我国，有人重复过这种实验，得出同样的结论(冯晓梅等，1988)。有些人因此得出结论，认为：以感觉为标志的“新”观点推翻了以条件反射为标志的“旧”的观点。

我们认为，这是一偏之见。其实，这两种观点只是视角不同，起点不同，标准不同，而不是互相否定的，恰恰相反，它们是互相补充的。的确，儿童一生下来，就有这种感觉。感觉的生理基础是分析器，儿童出生后各种分析器先后成熟，能对事物作初级的粗糙的分析，这基本上是为无条件反射服务的。把无条件的感觉视为心理产生的标志，是一种比较广义的看法。因为无条件感觉是以皮下中枢制约的无条件反射作为基础的，而条件反射则是以脑的成熟为主要条件的。儿童生理学告诉我们：神经系统成熟的标志是它的髓鞘化。儿童出生时，脊髓、脑干传导通路的髓鞘化过程已经完成，而大脑两半球的髓鞘化过程，主要是在儿童出生以后，在外界刺激的影响下逐步形成的，而且它的各个部分的髓鞘化过程也是不平衡的。在大脑两半球上，首先是感觉系统的髓鞘化，而后是运动系统的髓鞘化，而和高级智力活动有直接关系的部分如额叶、顶叶区等髓鞘化最迟。从严格科学意义上(而不是从广泛的意义上)说，心理是人脑对客观现实的反映，它的生理基础是条件反射，而不是无条件的、本能的感觉。但无条件反射又是形成条件反射的前提。因此，从这个意义说，我们认为这两种观点不是矛盾的或谁否定谁，而是二者可以互补的。

大约在儿童出生后的第一个月的后半月，分化抑制就已经明显地出现了。实验研究表明：出生后第二个月的儿童能够分辨糖水和白水的味道，分辨小铃和电铃的声音。如果在抱他的时候，左右摇晃，就给以强化(吃奶)；上下摇晃，就不给强化，他也能很快学会对上下摇晃不再期待吃奶的动作。除了分化抑制以外，在儿童出生后的前半年，其他各种内抑制，如消去抑制、条件抑制、延缓抑制，也都能形成起来。在出生后的第二个月，可以看到明显的消去抑制，条件抑制和延缓抑制则因形成较为困难，一般要在出生后第五个月才能明显出现。

乳儿时期皮质机能发展的另一特点，是在外界刺激物的影响下，形成条件反射时起强化作用的基础反射也在发生着重要的变化。

第一批条件性的定向反射，在儿童出生后第三个月就已经形成，在第五个月，它们就非常巩固了，而到第七个月，只要经过几次的结合，定向反射就已经能形成起来。这样，儿童就开始能对周围的“新鲜事物”(如发声的、光亮的、活动的东西等等)产生定向探究反应。

在以定向反射为基础的条件反射中，儿童对于照顾他的成人相联系的刺激而引起的定向探究反应，就迅速地发展起来。大约在儿童出生后第二个月末和第三个月初，可以明显地看到儿童对照顾他的成人发出的一种特有的所谓“天真快乐反应”。每当他见到熟悉的成人的时候，他总是注视着成人的脸，手脚乱动起来，甚至有些像微笑的样子，而对其他的人则无此反应。这种行为是人类幼儿所特有的，也可以说是儿童最初发生的人与人之间的交际形式或“社会关系”。为了发展儿童的心理，建立新的暂时联系，成人跟儿童多多接触，并且经常引起这种天真快乐的反应，是非常必要的。

至于言语强化，在乳儿时期，特别是乳儿后期，虽然也可以用到，但作用不大。这只有在儿童发展的以后的时期里，由于儿童掌握了语言，并且跟成人进行言语交际，成人对儿童用词来表示的要求和对儿童行为的赞许或斥责，才开始在儿童新的暂时联系的形成上起着越来越大的作用。

如果从新生儿期开始，有规律地训练他们"睡眠─大小便─喂奶"三个生活环节；在他睡醒后，先把便，后哺乳，喂奶后稍微活动再入睡。如此循环，养成有规律的生活习惯，往往可见他醒时自发地手舞足蹈，情绪愉快；再入睡时嘴唇微微翘起出现"笑脸"。

新生儿的各种条件反射是逐渐形成的，与五官感觉有关。年轻的妈妈爸爸要想把婴儿养育好，首先必须明了孩子的感觉和知觉是如何发展的。

婴儿期肤觉相当发达，日常生活中应注意肤觉的条件反射。如洗澡、洗脸的水温应适宜，动作要轻柔，否则会引起婴儿厌恶，形成消极条件反射。经常接受爱抚的婴儿，表情愉快，反应灵敏，如婴儿啼哭时，母亲轻轻拍拍，就会安静入睡。国外有人报道：婴儿会出现"皮肤饥饿症"，常需别人抚摸。经常受父母爱抚的婴儿，生长发育也较好；而孤儿院的孩子，身心发育均较差。近年多主张产后"母婴同床"，尽量多接触婴儿皮肤，既方便哺乳，又可增进母婴感情。

嗅觉：新生儿可辨别某种气味，但还不稳定。４个月的孩子可有较好的嗅觉。这可通过面部表情动作和心率是否增快等进行观察。比如给婴儿嗅酸醋时皱眉头，嗅蜂蜜就不会皱眉头。为了促进婴儿嗅觉的发展，开饭时，把婴儿抱在餐桌边，让他闻一闻食物的香味；日常抱他到户外嗅一嗅花果、树木的气味；冬天成人擦面膏时，顺便把手掌给婴儿嗅一嗅，对他说："香啊！香啊！"

味觉：孩子出生半个月后，喜欢吸吮甜味食物，对苦味食物则常会皱眉或转头拒绝。３个月吃惯母奶的婴儿，有时会不愿吃牛奶。因此，给婴儿添加辅食时，应注意食物气味不宜过浓，太甜太咸都不适宜。

视觉：初生几天的婴儿，不会凝视任何物体。两周后开始出现"视觉集中"。两个月后眼睛会追随水平方向移动的物体，３个月后会"跟踪"运动着的东西。孩子越长大，视觉集中的时间也越长，看到物体的距离也较远些。比如满月前后的婴儿只能注视１～１． ５米远的东西４～５秒钟，３个月的孩子能看４～７米远的东西５～１０分钟，到半岁时大多能看远距离物体，在母亲诱导下可看到天上的月亮、飞鸟和路上行人、车辆等。孩子的辨色能力常在４个月左右开始。但３个月时，有些孩子已对红、绿二色有不同表现；４～８个月时喜看红、橙、黄等温暖颜色，不喜欢看蓝、紫等冷色；３足岁时可区分红、蓝、黄、白、黑等基本色；４岁后常可分辨粉红、淡蓝等混合色。婴幼儿对红色最感兴趣，还有"视觉偏爱"，如特别喜欢注视母亲的脸和清晰的图像。

要促进孩子的视觉发展，应从新生儿开始让他们经常看到彩色的玩具或图画。可将玩具挂在婴儿床边附近，并经常移动位置，让卧床的婴儿能习惯向左或右注视，以免发生"斜视眼"。

听觉：新生儿生下不久便可听到声音，但找不到声源。两个月时听力逐渐发展，３～４个月婴儿闻声可转头，可找到声音来源；有些还能分辨不同的音响，会倾听音乐，对摇篮曲、儿歌表现出安详愉快，听到妈妈的声音格外高兴。听觉对语言有促进发展的作用。辨别声音的能力提高后，为以后学说话准备了条件。故在日常生活中，大人常对婴儿讲话、唱歌，玩一些会动的发出声音的玩具，可促进孩子听力和视力同时发展。

明白新生儿和婴儿的心理活动，家长就可有计划、有步骤地进行诱导，促进孩子的智能发展。

1.母亲要切实做好第一任启蒙老师：母亲要对新生的婴儿多给予抚爱，及早训练与建立新生儿主动寻找食物的条件反射。在每次喂奶时，要用亲切温柔的话语念叨着：“宝宝醒醒吧，该吃奶了，妈妈已经来了。”尽管婴儿还不懂得这些话，但这种言语的刺激，对婴儿条件反射的建立帮助极大。这种条件反射的建立，属于最初的智力开发内容，对促进心理现象的萌发和心理活动的发展都有一定的帮助。

2.给予婴儿周到的护理：如按时喂奶，按时换尿布，根据天气变化注意保暖等，使婴儿获得生理上最大限度的满足，而经常处于舒适感所带来的愉快情绪反应状态，有利于促使良好的心理品质的发展与形成。相反，如果护理不周，婴儿常因饥饿、尿布潮湿等不舒适而处于持续的啼哭和不愉快的情绪反应，就不利于婴儿的心理健康发展。

3.母亲的抚爱，应从婴儿出生后即开始：通过与婴儿身体皮肤的直接接触，对促进婴儿皮肤感觉的形成及心理健康发展都起积极作用。

4.为婴儿布置一个安静舒适的环境，给予丰富的营养、充足的睡眠等，对婴儿的脑发育是有好处的：脑是人类心理活动的物质基础，因此，出生后第一个月的脑发育，是心理活动健康发展的基础。尤其应强调的是：母乳喂养，对婴儿的脑发育更有益处。

夜间除喂奶、换尿布l-2次外，不要多打扰孩子。随着月龄的增长，可以逐渐过渡到夜间不换尿布、不喂奶，这样良好的习惯就形成了。如果妈妈从新生儿开始就昼夜不分地进行护理，那么孩子就会养成昼夜不分，白天睡、晚上哭闹的不良习惯，以后甚至会严重地影响妈妈的睡眠及工作。

为了生存，他还必须学会适应新的生活环境的一些本领，于是，他就在已经具有的无条件反射的基础上，开始主动地探索他生活的小天地，在接触各种事物中，感受到各种刺激，并在不断地重复、强化的过程中建立起新的条件反射。

可是有许多家长最怕孩子哭闹，常常是孩子一哭就抱起来。其实，“哭”是新生儿的本能要求。当孩子哭时，家长要分析一下哭的原因。一般新生儿在吃饱奶又无其他不舒适(如尿布湿了，皮肤皱褶处淹了……)时，哭闹常常是疲倦的表示。如果这时大人总是抱起孩子拍、摇、掂等，这些动作就会破坏孩子本能的自然睡眠的调节规律，而形成新的条件反射。这样，孩子以后则必须在大人的拍、摇的情况下才能入睡，惭渐养成“闹觉”的坏习惯。所以，当新生儿确实是因疲倦而哭闹时，可采用以下方法诱导孩子入眠：首先，妈妈要靠近孩子，让他能看到妈妈的面孔；或妈妈望着孩子，并发出单调、低弱的噢噢声；或将孩子的单侧或双侧手臂按在他的胸前，保持在胎内的姿势，使孩子产生安全感，他就会很快入眠。这样，孩子慢慢地就养成自然入睡的习惯。

可在宝宝出生２０天后开始“把尿”，学习听声音和用“把”的姿势排大小便。

１、平时要注意观察宝宝大、小便时间的自然规律，一般大、小便多发生在醒后和进食后，此时可及时把便把尿。

２、把尿时、伴以“嘘嘘”声和一定的姿势；把便时结合“嗯嗯”声与把便姿势，逐渐形成条件反射。

３、注意让宝宝的头和背部靠在大人身上，每次时间不应超过３－５分钟，宝宝哭闹打挺表示拒绝时不要勉强；不要过勤，以免造成尿频。