加强新时代中小学科学教育工作|大家谈

                                                  课程教材研究所 2023-06-18 08:01 发表于北京

        近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。一起来看专家的观点—— 

                把握三大思维落实新时代中小学科学素养的培育

                           浙江师范大学教师教育学院教授、博士生导师

                                                 张维忠

《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》的发布，充分肯定了科学教育在回应教育“双减”政策、实现立德树人根本任务，以及推进教育、科技、人才高质量发展上的重大价值，也对学校教学提出了更高的要求。以下三大思维，是统筹规划新时代中小学科学教育的重要导向，也是学校和教师系统设计与实施科学教育的重要指引。

其一，科学教育需要跨学科思维。新时代中小学科学教育重在融合，需要相关学科横向配合，尤其需要高水平、复合型的理科专业教师，运用跨学科思维，充分利用跨学科主题学习开展实验和探究实践活动，彰显科学教育的实践性和综合性。

其二，科学教育需要整合思维。新时代中小学科学教育注重校内外资源及国家、地方和校本资源的整合，广泛搭建和利用实体与数字化平台，以整合思维将学校课程、课后服务和课外实践活动进行一体化设计，实现中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂的有机衔接与内外联动。

其三，科学教育需要过程思维。新时代中小学科学教育注重将知识学习与科学实践相结合，强化做中学、用中学、创中学，注重引导学生在主题式、项目式的跨学科活动过程中体验、探究、实验，从而体悟劳动精神、钻研精神、创新精神、工匠精神，发展创新能力和科学素养。

责任编辑：罗妍

审核：李泽林

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