近日学校又有相关人士催要本人学术成果，不胜其烦。现整理如下，一来方便大家，二来我也可自恋一下。

 

张维忠主要学术成果

 

一、重要论文

[1]张维忠.试论M·克莱因的数学教育思想及其对我国数学教育研究的启示.比较教育研究，1992（4）：15-19.

[2]张维忠.论数学文化研究及其对数学教育研究的启示.教育研究,1994(3)：53-56.

[3]张维忠.问题解决及其对数学教育的影响.课程·教材·教法,1994(4)：37-41.

[4]张维忠.文化传统与数学课程改革.教育研究,1996(5)：63-67.

[5]张维忠.文化视野中的数学与数学课程的重建(摘登).教育研究,1997,18(12):42.

[6]张维忠等.现代信息技术及其对课程发展的影响.电化教育研究,1997(4):22-24.

[7]张维忠.对数学课程现代化的再认识.课程·教材·教法,1998(12):19-22.

[8]张维忠.论数学观的演变.大自然探索,1998,17(1):123-127 又中国人民大学报刊复印资料《科学技术哲学》，1998(4):68-72.

[9]张维忠.论数学的文化价值.西北师大学报(社会科学版),1998,35(3):33-38. 又中国人民大学报刊复印资料《科学技术哲学》，1998(9):38-43.

[10]张维忠等.论数学对中西文化发展的影响.西北师大学报(社会科学版),1999,36(2):95-99. 又中国人民大学报刊复印资料《科学技术哲学》，1999(6):47-51.

[11]张维忠.西北贫困地区中小学数学课程改革研究.教育研究,2001(9):64-67.

[12]张维忠.对《几何原本》的文化思考.北京科技大学学报（社会科学版）,2002,18(1):70-73.

[13]张维忠.数学“奥赛”：价值、问题与对策. 全球教育展望，2004，23（5）：73-76.

[14]张维忠.论数学与艺术的关联.数学传播(台湾)，2004,28(3):48-53.

[15]张维忠，王芳.论数学文化与数学学习.课程·教材·教法，2004（11）：64-67.

[16]张维忠.文化传统与数学教育现代化.教育研究，2005（8）：36-41.

[17]张维忠,刘次律.欣赏、感受数学美的渠道. 浙江师范大学学报(自然科学版) ,2005,28(4):460-464.

[18]张维忠. 黄金分割、斐氏级数及其文化价值.数学传播(台湾)，2005,29(2):61-70.

[19]张维忠.论数学游戏.数学传播(台湾)，2006,30(4):83-94.

[20]张维忠，方 玫.多元文化观下的中学统计课程.外国中小学教育，2007（5）：51-54，65

[21]张维忠，徐晓芳.基于数学文化的教学案例设计述评. 浙江师范大学学报(自然科学版) ,2008,31(3):247-250. 又复印报刊资料·中学数学教与学，2008(10下半月)：7-9,27.

[22]张维忠，唐恒钧.民族数学与数学课程改革.数学传播(台湾)，2008,32(4):.80-87.

[23]张维忠，李芳奇.新加坡与中国数学教材的特色比较.外国中小学教育，2009（2）：32-36.

[24]张维忠.文化是促进学生理解的载体.中国教育报，2009-03-06.

[25]张维忠，章勤琼.论数学课程中的文化取向.数学教育学报，2009，18（2）：15-17.

[26]张维忠, 徐晓芳.基于数学文化的教学模式构建.课程·教材·教法，2009（5）：47-50,70.

[27]Weizhong Zhang ＆Qinqiong Zhang.Ethnomathematics and Its Integration within the Mathematics Curriculum.Journal of Mathematics Education,2010(1):151-157.

[28]张维忠，唐慧荣.可视化教学内容设计的五大原则.电化教育研究，2010（10）：99-102.

[29]张维忠，陈碧芬，唐恒钧.多元文化数学课程与教学研究述评.全球教育展望，2011（6）:84-90.

[30]Weizhong Zhang& Lihong Huang .A quantitative comparative study on the degree of difficulty of the curriculum of “Space and Graph” in New Textbooks in China. Journal of Mathematics Education,2012,5(1):190-196.

[31]张维忠，孙庆括. 多元文化视野下的数学教科书编制问题刍议.全球教育展望，2012（7）：84-90. 

 

 

二、代表性著作

[1]张维忠著.数学文化与数学课程（专著）. 上海:上海教育出版社,1999.

[2]张维忠著.文化视野中的数学与数学教育（专著）.北京:人民教育出版社，2005.

[3]张维忠，汪晓勤等著.文化传统与数学教育现代化（专著）.北京:北京大学出版社,2006.

[4]张维忠著．数学教育中的数学文化(专著)．上海：上海教育出版社，2011.

[5]张维忠主编.数学课程与教学研究（研究生教材）. 杭州:浙江大学出版社,2008.

 

三、主要课题

[1]主持完成全国教育科学“九五”规划青年专项课题“21世纪西北贫困地区数学课程研究”(1997.2-2001.4)(2001年4月结题,证书号：0586).（课题经费0.5万）

[2]主持完成全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”(DHA010276)(2001.12-2004.12)（课题经费1.4万）(2005年6月结题, 证书号：0068)

[3]主持完成浙江省哲学社会科学规划课题：“文化视野中的数学与数学教育”(N04JY09)（2004.6-2005.8）（课题经费1.0万）(2005年10月结题，证书号：2005177).

[4]主持完成浙江师范大学第二期研究生教学研究与改革项目“数学课程与教学”(2007YJSJG03) (课题费3.0万,2007.03-2008.09) 

[5]主持完成首期浙江师范大学教育硕士教学改革项目“《数学教学论》案例开发与教学研究”(12)(课题费1.5万,2009.05-2010.12)

[6]主持完成浙江省2010年哲学社会科学规划后期资助课题“数学教育中的数学文化”（10HQJY01）(课题费3万，2010.09-2011.12)

[7]主持2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目：“多元文化数学课程的理论与实践研究”（10YJA880179）(课题费9.0万，2010.11—2013.12)

 

四、主要科研、教学获奖

 

[1]数学教学理论问题研究(系列论文).甘肃省高等学校1990-1991年度社会科学优秀成果奖二等奖(独立,1992年7月).

[2]论数学文化研究及其对数学教育研究的启示(论文).甘肃省第四次社会科学最高奖三等奖(独立,1995年1月)

[3]数学教育基础理论研究(系列论文).甘肃省高等学校1994-1995年度社会科学优秀成果奖一等奖(第一,1996年8月).

[4]面向21世纪的课程理论与现实问题研究(系列论文).甘肃省高等学校1996-1997年度社会科学优秀成果奖一等奖.(第一,1998年12月).

[5]数学文化与数学课程(专著).浙江省教育厅2000年哲学社会科学优秀成果奖一等奖(独立).(2000年9月).

[6]数学文化与数学课程(专著).浙江省第十届哲学社会科学优秀成果著称类三等奖(独立).(2002年12月

[7]文化视野中的数学与数学教育(专著).2006年浙江省高等学校科研成果奖二等奖(独立)(2006年8月).

[8]数学文化与数学课程(专著).教育部第三届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖(独立)(2006年9月).

[9]文化传统与数学教育现代化(课题).浙江省第五届教育科学优秀研究成果奖二等奖(第一)(2006年12月).

[10]文化视野中的数学与数学教育(专著).浙江省第十四届哲学社会科学优秀成果学术进步奖(独立).(2008年1月).

[11]文化传统与数学教育现代化(专著).浙江省社会科学界联合会第二届社会科学研究优秀成果奖一等奖(第一)(2009年1月).

[12]文化传统与数学教育现代化(专著)．教育部第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖(第一)(2011年9月)

 

 

五、主要荣誉

 

[1]甘肃省高等学校第四届青年教师成才奖(1997年12月).

[2]入选浙江省高校中青年学科带头人(2001年5月).