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我做非传统教育已经四年半，而参加华德福的学习整整四年。

这一次，我来到云南大理，参加华德福教育先驱者的夏令营。

因此，遇见了国内的一些真正的先驱者，学习了他们比较“成功”的经验。在先驱者们分享之时，我一直在想，为什么我就那么不顺利，尤其是在小学筹备的过程当中，为什么，他们遇见的困难和我遇见的基本上都一样，但他们走过来了，而且，看他们的状态，能感觉到他们的学校和他们一样好，虽然，也正在经历着种种的困难，包括矛盾和冲突（这是前行中的常态）。

四年的种种培训和会议当中，Thanh奶奶和张俐老师以及其他很多的师友，总是苦口婆心地告诫大家：一定要准备好再做。

我每次都安慰自己：我在听到这些嘱咐前已经开始实践自己所理解的不同于传统教育的教育，我并不属于参加一个五天的工作坊或者是参加一两期的培训就激动得匆忙开始的创办者。

但事实上，走过的路都差不多，遇见的问题都差不多。

在这次夏令营中，尤其是第一天听到深圳莲心园的分享之后，我用几天的时间去思考，为什么很多的经历是那么地相同，但结果却又是那么地不同？这其中到底还有些什么？

大概到了夏令营的第三天，我在某一个时刻，忽然地明白了什么叫“没准备好”。

一般我们只是听到大家这样讲，但其实，身在那当下的朋友们，估计很难明白，什么样的准备才叫真正地准备好了？

是参加完三年制的培训吗？是准备好几位老师吗？是找好场地吗？是和政府已经沟通好了吗？

是吗？是吗？

不是！不是！

以前，在培训中，在听到老师们的嘱咐时，总是最简单直接地以为参加完三年制培训就OK了。

但就我个人的经历，我现在不是这样理解的。就象我在招聘老师时，在我所在的那个教育发展得，并不怎么样的城市里，我发招聘通知时我从没有加上一条“参加过三年制培训者优先”。因为在重庆，参加过培训的老师，在今年8月以前，绝对是用自己的手指头就可以扳得过来的。而且，以我工作和生活的经验，参加过培训并不意味着你就有能力有资格成为一名老师，尤其是华德福老师，培训不过是一段成长的经历而已。一个人的悟性、对孩子发展的强烈兴趣，绝不是三年的培训就能培养起来的。

对孩子来说，成人最深俱意义的，绝对是自我成长！

换句话说，你是一个什么样的人，才是最最重要的。

所以，要想成为一个非传统教育机构的创办人，或者就狭隘点来说，成为华德福幼儿园或小学的创办人，他必须要做的准备是，成长得足够好，能够倾听、包容和接纳一路上遇见的所有。当然，他必须提前知道，一路上满是荆棘，这其中最大的永恒的挑战，永远是绝对是矛盾和冲突——来源于团队成员之间的、家校之间的、核心团队和老师团队之间的。。。。。。

也就是说，其中最大的问题存在于关系之中。

而其他的困难，比如土地，比如与政府的相处等，都不会成为问题。一个和谐的团队是强大的，会有足够能力解决他们面对的一切困难。

而这个团队的领导者，也就是发起者，该有怎样的胸怀才能化解掉一切的矛盾和冲突，该有怎样的胸怀才能接纳每一个加入其中的人，不论是老师还是家长。

我参加了整整四年的华德福培训，这些培训中一半是理论一半是艺术活动，学到第二年末第三年初时，我发现，学来学去的，无论是理论还是各种艺术手工活动，这些培训内容的设置其实只有一个目的——帮助我们更好地发展自己，帮助自己成为一个身心灵平衡的人！

因为，只有我们成为了一个这样的人，我们才可以带出这样的孩子！

在做华德福教育时，有一些老师更关注华德福课程。但事实上，做华德福课程和做华德福教育完全不是一回事。

当我做为主班老师带班时，我就意识到，虽然同为主班老师的我们备的晨圈故事手指谣等都差不多，都带给了各自班上的孩子。但是，我们带的是不同的班级！因为，我们是不同的人！

不同的人是孩子不同的环境，不同的人带给孩子的是不同的教育！

当然，不同的人也创办了不同的华德福幼儿园（学校）！

我于5年前辞职，开始了非传统教育的旅程。在辞职之前，我就开始在北京学习，而真正开始学习华德福是在4年前的此时——这是我这一生中自我成长的开始。

时间过去四五年了，此时，我发现，我才开始准备好做华德福教育，当然，这只是一定程度上的，是心里更明白何为“准备好”。

人生是一段旅程，中间有很多个下车休息的站点。此刻，我在大理休息。我知道，接下来，我将开始另一段旅程。

此刻，我反复思考，为什么发生过的一切是值得感恩的——我相信，我是真心明白，为何要感恩发生的一切：我从小经历过的苦难，我做华德福教育后所经历的一切。是的，感恩发生的一切，包括这次的夏令营，是这些经历，从（正反）两个方面促使我成长（成熟）起来。

回去的我，不是来时的我。一定的！感谢每一次的学习机会！