很遗憾，我今天早晨才发现，我昨天早晨发表的文章与学龄前儿童到9岁儿童相处的建议（可直接打开）漏写了两条，一条是关于感恩之心的，一条是关于自由和规则的，我重新补充过，已经更新在原博文中了。为了表示我对主两条的高度认同，我把他们复制在这里：

11、寻找快乐和感恩的理由（因为没有什么比一份快乐和感谢的气氛更令孩子喜欢的）。

《童年与青少年期》的作者哈得菲尔说：“不正常的行为举止主要来自孩子模仿了父母的坏榜样。傲慢自大的父母教出傲慢自大的孩子。”很多的孩子没有崇敬心、感恩之心，对父母和长辈呼之即来挥之即去，甚至有些家长就把幼儿园老师当成高级保姆，孩子的心里也没把老师当回事，甚至还威胁老师：“你再这样我让我妈吵你！”内心快乐、遇事向内找原因，对他人和万事万物怀着一颗感恩的心的父母就会带出来一个快乐的和有着感恩之心的孩子。

我们为什么希望一个孩子成长为这样的孩子？因为这样的孩子和成人内心才是快乐的孩子和成人，也是幸福的人。一个对他人总是挑剔、抱怨的人是不快乐的不幸福的。孩子是天使，他们天生喜欢快乐感恩的氛围，他们喜欢周围的一切都是和谐的温暖的，人们都温柔而小声地交谈，大家都是一个快乐大家庭中的一分子。

如何能做到这些？感恩吧，多想想他人的好，多想想世间万事万物的恩泽！

12、划定清晰的界限并且确实执行。这给孩子安全感和可遵循的方向。

前些年风行“爱和自由”的教育，我也非常喜欢这四个字，想想我们的童年，哪里有自由？处处都是被禁固的痕迹，得到的爱的方式也不是一个孩童所需求的！所以，这四个字感动了无数的母亲，从此开始施行“爱和自由”的教育。做为一个母亲，我也是这样一路走过来的，很庆幸，我在最初就知道，父母在爱的时候也还是有底线的，给孩子自由的时候必须得有边界做保证。

没有底限的爱不是爱，是伤害，巨大的伤害；没有规则与边界的自由不是自由，也是伤害，巨大的伤害！因为，但凡在母亲那里得到没有规则和界线的自由的孩子，他离开了家离开的母亲便不自由了。其实，当孩子成长到六七岁时，即便不离开家不离开母亲也没那么多自由了，因为母亲会发现，这孩子不懂事不懂规矩，一个六七岁孩子该懂的规矩自己的孩子没法懂，母亲这时开始给孩子讲道理和限制、禁止，但是每一次讲的道理只对那个当下有用，孩子多年来已经内化的没有规则和边界的自由已经产生了强大的力量，再去扭转，不知道需要多少倍比这更强大的力量，而这力量，通常也是母亲所没有办法达到的，因为，改变自己才是最困难的呀。

一个孩子，如果给他太多的自由始终不给他边界的话，那他是没有安全感的不自信的也不知道前行的方向的。其实，这好比一个家，做为物质体的家，如果没有墙，那么，家里的人们何来安全感，这家的作用如何能实现？

很多人认为，在孩子年幼的时候给孩子设立边界就干扰了孩子的发展。我想，如果是一个1周岁的孩子，我们在这方面对其所做的事情就是要保证他的安全，比如在床上，他已经爬到边上还不去抱回来的话，那他就会掉到地上，如果认为让孩子不掉到地上就是自由的话，那就成了邪论。床的边就是床上活动的自由的边界，如果成人都不知晓这边界，那么他如何有能力带出来一个能学习认识并遵守边界的孩子？对于一个两岁的孩子，他到别家去玩后离开时，非要把别人家的玩具拿走，如果尊重孩子的意愿拿走的话，那孩子以后走到哪里都会这样，他与他人之间没有界限，没有你我之分，这样的孩子将来如何在集体中、社会上生存？并非在任何时刻，尊重就是爱就是给孩子真正的自由！

给孩子划定清晰的界限，并且严格执行——这是一个孩子身心健康地成长的绝对保证，这是每一位深爱孩子的母亲、父亲及幼儿老师必须做到的，是对其起码的要求！