桃子老师经常在饭前孩子们围坐在桌前等待吃饭的时候，用“我看见……”的句式，描述某个孩子的好行为，用这种方式来对孩子做出的良好行为给予肯定，同时鼓励其他孩子们效仿良好的行为。她语调平静，语气毫无夸张，但我想这样的引导对孩子们来说是潜移默化的影响。鼓励好行为，就是对不好的行为的抑制，但她并不把其他孩子的不好的行为直接拿来对比，巧妙地保护了行为不当的孩子的自尊心和自信心。

实际上，“我看见”不仅仅是纳溪园的老师们的一种观察和表达方式，更是她们教育孩子的行为方式。她们关注每一个孩子，所以才能在他们需要的时候，随时介入并提供帮助；才能了解他们的困境，及时帮他们树立规则。

在纳溪园拍照记录了一个多星期，我的相机里随便找找就有很多这样的镜头：

在科技馆草坪，好像是大森和佳佳出现碰撞，沐辰妈安慰大森。

沐辰拿着书到绘画区，巧巧发现了带她回阅读区，告诉她：书要在阅读区读，不能拿出阅读区。

源源和大森酷爱在娃娃家玩枕头大战，那天他俩看起来玩得有点腻了，但又不能停下来。桃子看在眼里，不动声色地在积木区喊源源来搭积木。搭积木也是源源喜欢的活动，于是桃子一喊，源源就和大森一起过来准备搭。桃子说，我们来搭一个城市吧，然后招募搭建超市、教堂、停车场等等建筑的建筑师。

一下子来了很多建筑师哟。后来孩子们搭出了很精彩的作品。我准备另发一篇博文专门展示那些作品。

上山远足回来时，优优发现思思不肯拿自己的水壶。

优优悄悄制止了别的老师帮忙，温柔但坚决地要求思思自己去拿水壶带回去。思思赖了一下，终于还是去拿了。

沙池里，芒果不小心把沙子扬到源源背上，青青要求芒果和她一起帮源源清理干净，并告诉她：在沙池里不允许扬沙。

源源在沙池里总是进行大工程，挖沙的动作太猛，不小心把沙子弄进佳佳的眼睛里。青青带走佳佳去清理，巧巧拉着源源和他讲道理、讲规则，告诉他在沙池里不能扬沙，说服了他去帮助佳佳清理沙子，并且要“认真地”向佳佳道歉。

馨馨看见芒果和思思发生矛盾了大哭，抱了芒果问原由。

看着这些照片，每一张都是一个温馨的故事。感谢小雅妈给了我记录纳溪园孩子生活的“任务”，这样我才有机会深入地阅读纳溪园这篇温暖的童话。