是谁“培养”了不懂礼貌的孩子？

孩子的礼貌问题一向被拿来说事儿，过去遇到比较多的是被老年人拿来说事儿，后来也从一些年轻妈妈那里听到。细想想，在心底里，我也用有无礼貌评价过其他的孩子，但不是针对幼儿。比如在鲁能住时，同一幢楼的小学生们早晨经常在电梯里疯闹，电梯本来就挤，加上他们推推搡搡的就更挤了，而且，我很担心电梯的安全。记得有一次，三四个十来岁的男孩实在是不象话，送他们上学的成人怎么劝都不听，刚好电梯停在某层，上来一位穿制服的中年妇女，其中的一个成人就说：“你们再闹嘛，再闹就让警察阿姨把你们抓走。”这位警察阿姨也顺势吓唬了他们几句，孩子们果然安静下来了。

我的孩子目前5岁4个月，最近很多人都向我夸她有礼貌了。我也觉得她比过去有“礼貌”多了，虽然仍不太主动问好，但遇到别人与她说话时她会响应，但是声音仍不大，她的性格如此，回答时也绝不是立刻接过来的，而是慢悠悠的。与她在一起时，当别人向她问好或是问她什么问题或是与她分享食物时，在她慢悠悠地问好或回答或说“谢谢”时，我都担心她又没礼貌了。

其实，哪位母亲不希望自己的孩子是个有礼貌的人见人夸的孩子。我个人也了解到，一些发达国家就非常重视孩子的礼仪教育，小小孩子就非常懂礼貌。但是，尽管是做为一个教育工作者，我仍没有强调女儿这方面的教育，尤其是在她5岁前。这是因为，我的理解是，我的孩子就没有生活在一块有着优秀礼仪教育的沃土上！什么叫有礼貌？大人们尤其是老人们所谓的“有礼貌”就是见人就打招呼，大人问什么就答什么，哪怕大人是在娱乐孩子。还有，这些大人通常自己都在做些非常没有礼貌的离谱的事儿，却口头教育孩子要有礼貌。而真正地懂礼貌是发自内心地尊重他人，而不是口头上的问好而眼睛却在环顾左右。

是的，我们的教育更多的不是身教，而是言传。比如，这样的故事我不止听到过一次，一个孩子和妈妈一起遇到妈妈的朋友，妈妈让喊“阿姨”，孩子不喊，妈妈一巴掌掴过去，要不就一脚踢过去，孩子哭着喊声“阿姨”才算了事。

在《儿童纪律教育》一书中，讲到互相尊重时，书中提到，如果他人不尊重儿童，儿童也不会尊重他人。有时，如果你乐于尊重儿童的需要，那么儿童会尊重你的要求。换句话说，你通过尊重儿童的需要来鼓励儿童尊重你的要求。

我想起上周末，我和女儿到外面吃中饭，我想吃中餐，而女儿非要吃西餐，我们没有办法将就彼此选择到同一家餐馆去吃午餐，后来达成的协议是，她吃西餐我吃中餐。但接下来又产生了新问题：是先去吃中餐还是先去吃西餐？我很饿我想我先吃，而她却想她先吃。我觉得我是孕妇她应该理解我目前需要照顾，而她觉得她是小孩她应该被照顾。怎么讲也讲不通，我一气之下直接走向中餐馆，她的弱势地位决定了她只有跟着我。进去后我就点了餐开始吃，她气呼呼地坐在我对面盯着我，过了很久，她冒出一句：“要想让别人支持自己自己得先支持别人！”

自从她说过这句话后，那一天她对自己要求非常严格。比如再次出门时，仍在气头上的她看我忘记了戴太阳帽，就很大声地对我说：“如果太阳晒着你你别怪我！”比如在我休息时她主动给我倒杯水，同时说：“我都在支持你了。”

其实，孩子对人与人之间的支持和尊重有着天然的理解和接受能力。如果成人对儿童能做到真正地支持和尊重，儿童在成长中需要做出的调整就会很少，儿童更易于将全部的生命力用来发展自己。

尊重儿童意味着什么？我们怎样对儿童讲话是衡量是否尊重儿童的重要标志之一。互相尊重的交流包括倾听儿童的声音，理解他们的观点，对他们的想法提出真诚的问题。

“真诚的问题”——这个提法真好！我们的孩子遭遇的不真诚的问题太多太多。我的女儿会不理一些成人，无论与这个成人生活在一起多久都不理，这与女儿与这个人最初在一起的交流有关。

比如，有一个朋友，第一次见女儿时就问：“三月，你叫什么名字啊？”我的女儿就叫三月，她知道，但是她还是喊着女儿的名字问女儿叫什么名字。这不是真诚地问题，这种交流不是真诚的交流。再比如，我爸爸就嫌我女儿没礼貌，说我没教育好。这其中与他和女儿的交流方式直接相关，比如，他知道女儿三月认识不少的字，能读报纸，能边看电视边把电视底下的文字读出来，但他仍不信，故意拿着张报纸问女儿一些字读什么，女儿瞟都不瞟一眼，我爸爸就不高兴了，说女儿没礼貌。还有，在吃饭时，我爸爸经常安排三月去拿个盘子或碗什么的，女儿就是不愿意去拿，我也建议女儿去拿时，女儿列出两点理由：一是姥爷不懂礼貌，帮他干活从不说谢谢；二是，姥爷每次跟她说完话就笑。因为我爸爸特别爱强调三月没有礼貌，但是每次三月支持了他的要求后他总是不说谢谢——在这点上不挑剔老人太多，他一辈子都未必说过多少谢谢，更何况七十多岁了。但是，孩子不懂这么多，孩子认为你天天强调礼貌你怎么不懂礼貌呢？我爸爸说他是老人，孩子又反而认为，老人应该更有礼貌啊——哎，这事儿扯不清了。再说笑这件事，其实，孩子非常反感成人笑他们，不是鼓励地笑，而是莫名其妙地笑。只要不是鼓励地笑，孩子们大多就都会理解成嘲笑。那笑容，孩子实在是很难琢磨出其中的意味，这让他们很没有面子也很没有安全感。三月提出这件事后我一细想，确实如此，我爸爸一跟三月说点儿什么，说完就笑。

还有个亲戚，这两天在我家没少逗三月，一副不把女儿逗哭不罢休的架式。我几次提醒都没有效果，昨天，在她很可能把女儿逗哭的情况下，当时女儿没听到他的话而跑掉了，我就非常严肃地告诉他不要再逗孩子了，他说：“一个小孩子，逗一逗有什么嘛？”我强调，这个小孩子是人，不是猴子不是狗，他问的问题都是不需要答案的，没有必要让孩子回答，不可以非要逗孩子哭。他当时强调是教育方式的不同，随后没多久，又有逗的苗头出现时我及时阻止。

我无法理解这样的成人，我更无法理解身边的成人大多如此。

尊重孩子就应该与孩子平等交流，象成人间一样地交流，但事实上，在生活中，不止老人，就是很多年轻人都很难做到这看似简单的事儿。

成人很爱问孩子问题，这就引发了孩子的关于礼貌的一些问题。〈儿童纪律教育〉这本书将问题归为两种：真诚的问题与不真诚的问题。真诚的问题就是一个你预先不知道答案的问题，比如“你的裙子是什么颜色的”这样的问题是一个非色盲成人提出的不真诚、似乎高人一等的问题。我看到一个家长带一个四岁多的孩子，见什么东西都考孩子是什么颜色的。当时我就想，如果这个孩子是一个正常成长的孩子，那么这家长就似乎有些问题了。这些考问对一个正在工作中的孩子来说，绝对是弊大于利的，既影响了孩子的工作，又在孩子面前表现出了对孩子的不尊重。

我的孩子的关于礼貌方面，如果可以定义为有问题，那绝不是她的错，或许也不是我的错。孩子从小到大，遇到真诚的人似乎不多。当女儿还是一个三四个月的婴儿时，就有人拿着一长串的钥匙在她面前晃，当女儿伸出手去够时，对方一定是笑着拿开；当我和女儿在单位的操场上玩耍时，曾经有同事当着女儿要把我推上车，并对女儿说要带妈妈走；有同事拿着桃子给女儿，当女儿伸手时，对方会说，你喊声“阿姨”我才给你。。。。。。凡此种种，这是身边的每一个孩子在成长中都必须经历的被不尊重、被哄骗。就是这样的一群人，他们不检视自己的行为带给孩子的伤害，反过来倒要求孩子尊重他们，要求孩子多么地有礼貌。我以为，这样的成人根本不配得到孩子的尊重。

经常有家长带孩子来幼儿园参观，我在接待家长和孩子时，我同样地和家长以及孩子问好，绝不会对孩子的热情超过家长。因为我知道，如果对孩子过于热情会吓着孩子，会让孩子对环境产生不安全感，从而会排斥环境。但是我遇到过几个家长，当带孩子见到我时，他们要求孩子向我问好，要求孩子必须说“老师好”。当孩子坚持不说时，家长会说：“如果你不说老师该不喜欢你了。”这时轮到我尴尬了，我不忍心让孩子难过，一般我会说：“老师喜欢你。”接下来就建议孩子去玩点儿什么或看书去，不让孩子在尴尬与不安之中。

其实，礼貌不是强求来的，礼貌是孩子发自内心的对他人的尊重。很多成人，尤其是老人，就介意孩子那一声招呼，而我们看到很多孩子，甚至是已经上小学和初中的孩子都是非常不懂礼貌的孩子。

这，是否该引起我们深刻地反思呢？

后记：最近，我严肃地跟五岁多的女儿谈了关于礼貌的问题，给了她三条建议：别人问好时她也回问；别人主动分享时她要说谢谢；别人认真地问问题时她得回答。之所以做这三条规定，是想到以她的年龄她完全可以做到了。她接受能力很强，基本上能做到了。但是，如果你逗她，她仍会没“礼貌”。