识字是阅读的必然结果

（提醒参加共享自然活动的妈妈：由于天气炎热，共享自然活动推迟到九月初，到时我们会与你们联系。祝福你们暑期愉快！）

昨天早晨，我悄悄地把洗干净的前年从大连老虎滩买回的小熊（名叫“小三月”）带到了纳溪园，并且放到了床上。结果三月和这小熊玩了一个多小时，从书柜上拿书，摞了半米多高，齐刷刷地，然后训练小熊跳高。在玩的过程中喊了小熊几个名字，最初是喊小熊最初的名字“小三月”，然后叫它“公公”，后来她又喊她ICE—CREAM和南妮，她说ICE—CREAM是小熊自己给自己取的名字，她给取的名字叫南妮。。。。。。。

巴掌大个小熊，她玩得这个热闹啊。

因为三月的阅读，其实，我对她也会有一丝地担心。我一直很担心她过早地失去童真，不象她这个年龄段的孩子。

由于三月的阅读能力和对书的天然兴趣，1岁多开始阅读的她，当时我几乎买尽了那时能买到的绘本，两岁多时她就读四岁左右孩子的书，三岁多时就读适合五六岁孩子阅读的书，四岁多到现在，三月开始阅读无图书和以前的绘本。目前三月读的书大概是小学中年级水平的书。有时，我将三月的阅读速度归结于当时没有太多适合她的书。所以，在新出了许多绘本后，哪怕是适合两三岁三四岁孩子的，我都买来给三月，她也读，但是显然，太低幼了，她一般看一两遍就不会再看了。最近女儿热读的书主要是科普书《拉鲁斯少儿小百科》，这应该是小学生以上孩子的读物，但女儿在认真阅读并研究各种动物的交配等。前天女儿让我给讲一下史前的事儿，这是她比较感兴趣的，我说史前又没有人我怎么会知道啊，她立刻反驳我：“史前怎么没有人呢？有史前人类啊！”我对这些不感兴趣，所以当时以为那时没人就随口说了。史前时代也是三月比较感兴趣的。

三月读过的绘本最初我还是统计过的，后来没精力统计了，反正能买到的四五星的绘本我家基本上都有。老早我家就有上千本三月的书了，现在我都不知道有多少了。

三月换牙比较早，由此我更是有些许的担忧，担心她成熟得太早。能促成三月成熟可能太早的原因，估计只有阅读，饮食上问题不会太大。

但是我也总安慰我自己，三月在阅读上从最初1岁多起就处于主动状态，而不是我过于刻意地引导，我想，如此读着好书一路成长的三月的发展路径或许就是如此吧。

最近又有父母问我关于孩子识字的事儿，比如有家长问不识字如何读书啊，有家长问一天教孩子多少个字合适啊等等。

其实，我们传统教育里，尤其是小学阶段，灌输的内容并不多，除了拼音汉字就是算术。而这些知识，对于一个爱阅读也爱生活的孩子来说真的是小事一桩，根本用不着花六年的时光干这点事。

识字是大量阅读的必然结果！

我的女儿4岁8个月起开始凭借自己的识字量开始阅读。最早有自主阅读迹象的时间是3岁9个月，那时我才做幼儿园不久，每天早出晚归，没时间给她阅读。有次我开会，她就拿着青蛙弗洛格其中的一本指读，其实她是先背下了这本书，然后指着读，读完一句发现合不拢还倒回去重新读。这种指读令孩子识字的速度猛增。

三月最初开始指读是两岁三四个月时，那时她已经读过很多的绘本，那时指读得比较多的是书名和路边的各种牌子。

识字量在日复一日的阅读中不断增长，四岁多时的识字量已经不影响阅读速度了。三月的阅读速度非常快，如果有图的话她会先看图再看字，看了字可能会再看图，如果没图的话她就读得非常快，晚上睡觉前的平时阅读时间她能读五六十页，可喜的是她读完后再倒过去仍会记得。比如她平时读科普书时不认识的字会在当时问我，但在读小说时她就不问，她会攒起来问，她问时我有时不知道她问的到底是哪个字，她就把大部头倒过去翻，翻出那个字给我看。可见三月阅读还是比较精的，而不是粗略地看。估计她还没开始泛读呢。

据芭学园的一位老师说，芭学园的不少孩子也是动不动就拿起一本书自己读，他们也是由于大量的阅读而识了不少的字，以至于在幼儿阶段就可以自主阅读。

有些人总把阅读和识字当成一回事，其实，学认字是很简单的事儿，不会说话的婴儿都可以教他来认字。养成阅读的习惯其实才是相对于识字困难的事儿，而且是更有意义的事儿。

阅读最初与识字关系并不大，因为孩子不需要认字就可以阅读，父母可以和孩子进行亲子阅读，孩子也可以自己读图。不要想当然地认为孩子读不懂，其实，如果用心去观察孩子，我们应该知道，孩子比我们懂。

孩子的年幼时光中有太多比识字重要的事。我认为，带孩子的捷径是，给孩子提供适合他的成长环境就足矣。这个成长环境是指，在孩子每一个敏感期有到来的迹象时，给他提供适合他成长特点的环境，比如在孩子开始爬行时，给他准备一个能爬的地方；在孩子喜欢绘画时，给孩子准备相应的工具。。。。。。还有一点非常重要的是，你想要孩子成为什么样的人，那么，你得先成为那样的人。如果你希望养育一个爱阅读的孩子，那么你最好用行动来告诉孩子，而不是你天天晚上看电视却要求孩子天天阅读或者是抱怨孩子不如别家的孩子爱阅读。其实孩子就是另一个自己。

 顺便发一下纳溪园的照片

这是我们的向日葵

孩子们在分区活动。一群酷爱积木的，还有一群酷爱手工的孩子。昨天起，纳溪园实现混龄分区教学了，重新开始混龄的原因及效果日后我来细述吧。

这是祺祺的作品，还未完成哦

佳佳和晨曦在一起的时间不少。热，但佳佳不肯扎头发。





三月爱上折纸后也爱上了剪纸

















牛牛昨天上午因为没睡好而精神差，妈妈陪了下，下午精神好极了































这两小孩很有意思





夕阳