提前5天给三月做了次儿保，这次进行了骨密度和视力的检查，以及GESELL测试（应该是智力测试的一种），前两种检查都正常，但右眼有近视的倾向。最后一项就是GESELL测试，我还是第一次关注这种测试的名字。其实，三月以前进行过这种测试的，我翻开儿保手册查了一下：

第一次是在三月8个月（确切地说是在三月还差1天满8个月时）时做的，那时我不懂，还没把这个当回事，这次测试成绩如下：

适应性     DQ  97  （相当于33W）（意即：当时三月只有大概34周大小，测试分数为97分，相当于33周大小）

大运动     DQ 103  （相当于33W）

精细动作   DQ  99  （相当于33W）

语言       DQ 99   （相当于33W）

个人---社交DQ 103  （相当于33W）

第二次是在三月18个月（确切地说是在三月还差1天满18个月时）时做的，我们这儿儿保要求做的项目我从来不拒绝，这一次做时我稍微有点儿概念，虽然现在回头看三月分数并不高，但我记得当时测试医生一直夸三月，除了提到三月精细动作刚好与同龄宝宝相当外，其他都不错。

适应性    DQ  103  （相当于18.5M）（意即：当时三月只有大概18个月周大小，测试分数为103分，相当于18个半月大小）

大运动     DQ 111  （相当于20M）

精细动作   DQ  100  （相当于18M）

语言       DQ 111  （相当于20M）

个人---社交DQ 106 （相当于19M）

这一次是在三月3周岁时测试的（其实还差5天满3周岁）。

适应性     DQ  125 （相当于45M）（意即：当时三月只有大概36个月周大小，测试分数为125分，相当于45个月大小）

大运动     DQ 108  （相当于39M）

精细动作   DQ 116  （相当于42M）

语言       DQ 133  （相当于48M）

个人---社交DQ 133  （相当于48M）

这一次的测试结果让我非常欣慰，我想这也是我这次比较关注这方面的原因吧。当妈妈的人都比较虚荣，最爱听别人夸自己辛苦带出来的孩子，听到那夸奖之声真是比吃了蜜都甜。上次测试结果我还有些印象，第一次一点印象都没有，在什么情况下怎么测试的我都不知道了。

上次测试那天是上午，当时我们早晨很早就去做儿保，结果路上塞了一个多小时的车，我记得大概是8点多从家里出发的，塞车时空气不好，人心烦燥，当时仅1岁半的三月虽然性格不错但也表现出不耐烦了，更让人心烦的是，那天大概是周一，医院人非常多，去了后到哪都排队，所以，当三月开始测试时已经11点多了，三月情绪非常不好。我之所以记得这么清楚，大概是因为当时三月的语言分值不太高，那时的三月我记得已经会说好几个字的句子了，但结果语言分数并不算高，所以，当时就认为肯定是三月情绪太差导致不配合导致的结果。但是，当时以三月的那个分数还是被医生狂夸一顿的。

虽然上次分数不高，但我清楚地记得测试医生还是说三月不错的，我想，应该是越小的宝宝越不容易配合，测试的结果就偏低的原因，而且，8个月的宝宝已经开始认生了，在生人面前他们表现肯定是不自然不客观的。

这次去儿保时状态也不大好，因为准备儿保结束就去三月爸爸那儿，结果不得不中午去医院，头天睡了9个多小时的三月就没睡成午觉。本来去时状态还是挺好的，可是排了各种队一一做完检查后才最后做这个测试的，当时三月已经睡意朦胧了，以致于检查完上了公交车就睡着了，下车后我花5元前请了个棒棒抱到车站的（三月爸爸知道后还后怕，担心人家给抱走）。这次测试时间比较长，应该有30分钟，测试的医生换来换去的让三月答题或操作，题目非常多：有问答的、有指认的、有画的、有摆积木的，还有识别的等等。开始跟三月说是给她玩玩具，可是除了9块相同的积目和5个小瓶子就没其他的东西了，更多的都是问问题和指认以及画画，三月大概开始10多分钟后就开始打哈欠，问什么时候可以出去了，到最后就非常不耐烦了，医生让她做大动作时三月就直接说她不想做，也因此不做，在我的劝说下勉强比划了一下。但答题过程中三月表现得非常严谨，令我和医生都比较佩服。当要求用大概边长为2厘米的正方体9块摞积木时，三月慢悠悠地往上摞，其结果是，9块小小的积木整整齐齐地堆成了一个长方体，也就是说，积木是整整齐齐摞上去的，没有横七竖八地，当然，如果是乱摞也不可能将那么小的9块积木全摞上。我从没刻意训练过甚至是提醒过三月一次要这样做，家里的积木常年放在那儿，我想不起来提醒她玩，也没见她摞过，更何况医院的是那么小的相同的九块！三月还有一点表现得不错，当医生问问题时她都能及时回答，但如果不想答她直接说她不想答（其实都是会的，但人家不想），不会答的三月自己就直接说她不会答，医生并没有告诉她要这样说；还有，三月回答问题很完整，句子非常工整。

测试中的具体项目我们从来没有做过，无论是哪方面的，有要求按医生摆放好的积木摆放的，医生摆放时是挡着不让看的，她让三月看一眼后就打乱，还有的是比较复杂的，允许照着摆的；有要求按画好的图照画的，其中有圆形三角形四边形（三月说她不会画四边形，就没画）；还给过一个画好的人，担缺一只胳膊一条腿两只眼睛一只耳朵和半边头发，让三月补出来，三月只有胳膊没有画，其他她画出来也讲出来了；问了太多的问题，孩子自身的、父母的以及一些常识性的，比如说说什么可以飞什么可以游等，还让随便说出三种动物，三月说的是河马、袋鼠和犀牛；还有一些对称些的问题，比如医生说“姐姐是女孩，哥哥是”，三月就对“男孩”，这种问题有好几个呢；还认了很多的动物和日常用品等；还拿了一些图画，比如画两个人，一个特别丑一个比较漂亮，让三月说哪个漂亮哪个丑等；还有就是识数题；让三月数东西，遗憾的是先给数4个，数对后就给了9个，又数对后就没再增加难度了；还有就是识别薄厚轻重等，以及对形状，对了，形状题比较多，换来换去地考。识别轻重时拿五个小瓶子，两个重的三个轻的，反复考。大概就这些题了，基本上没有什么题在家里专门做过训练，还有，这些关于形状数数认动物等内容，三月基本上在两岁前都知道了，所以三月全答对了。三月答错的一组题有三个，全错了，是问原材料的，第一个题我记不住了，第二个是鞋是什么做的，三月说穿的，第三道是门是什么做的，三月说“打开然后又关上”，当时我心里觉得小孩说的话真可爱。

纵观三月的几次测试，我认为，孩子越大测试结果越相对客观，尤其是三月这次测试，她能准确表达自己的想法。当孩子太小时，由于认生及表达能力受限，测试结果参考价值就相对小得多。

这种测试个人感觉有一定的参照性，在测试过程中大概能反映出孩子的优劣势，妈妈们可以在带孩子过程中可以有针对性地制定宝宝的早教方案。但是测试有一定的局限性，一是受宝宝情绪等方面的限制非常大，我想，测试值一般更容易低于孩子的实际能力；二是孩子通过一次测试莱评定宝宝的情况肯定是不准确的，所以也仅供参考；三是测试题的难度在一定范围内，比如这次三月测的数数题，只增加了一次难度，当三月数对9块时并没有继续增加难度，还有搭积木，当三月成功搭好9块后也没有继续增加，我不知道是不是量表本身就是这样定制的，或许有其科学依据。但我个人根据三月这次的测试情况可以认为，三月的语言可以得更高的分，应该至少在140——150；大运动能力不太知道医生是怎么判断的，三月自身的大运动能力实际上是比较强的，不过，运动不象语言，三岁的孩子再强也强不过四岁五岁，所以关于这一项的分数是否客观我不大清楚；三月的精细动作这次有点儿让我吃惊，我一直不太关注这方面，我平时主要上点儿心的是语言和户外运动，也就差不多算是大动作吧。

最让我欣慰的是，自小胆小害羞的三月在我的精心陪伴下，对环境的适应能力以及社交能力目前非常突出。

总的来说，三月的分数非常令我满意，虽然一次测试的结果不一定真实，但我仍认为这是我对三月三年来付出的肯定，三月没有哪个方面是落后于同龄宝宝的，在语言能力及社交能力方面至少可以达到4岁宝宝的水平，这与我个人对三月的评估也非常相符。那么，为什么三月可以如此平衡地发展呢？我想，无非是坚持听故事和四处游走的结果，还有就是我给予的三月单纯而又宽松的成长环境而已。按阴历，今天三月就满三岁了，三岁后的三月仍会继续读书和继续四处游玩，最大的不同是，下个月即将入读幼儿园。

相关知识：

一、格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell Developmental Schedules)：该量表由美国心理学家格塞尔(A.Gesell) 1940年编制，主要诊断4个方面的能力：动作能力、应物能力、言语能力、应人能力。动作能力分为粗动作、细动作。粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。应物能力是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。应物能力是后期智力的前驱，是智慧潜力的主要基础。言语能反映婴幼儿听、理解、表达言语的能力，其发展也具备一定的程序。应人能力是婴幼儿对现实社会文化的个人反应，反映其生活能力(如大小便)及与人交往的能力。这4种能力对于每个时期的儿童都有相应的行为范型，正常儿童的行为表现在这4个方面应当是平行的、相互联系并彼此重叠的。
格塞尔幼儿发展量表在世界上享有盛名，是许多同类测验的效标。研究表明，对于格塞尔发展量表的项目标准，中国婴幼儿均能循序达到，可适用于中国儿童，但个别项目略有差异。

二、智商的定义

智商原是以智龄的概念为基础的，最初用智龄表示。智力测验中，一个6岁宝宝能完成6岁年龄组的测验项目，他的智龄就是6岁。

后来发现以智龄来计算存在不少问题，认为智龄不能直接反映实际年龄中不同的智能水平，因此提出用智商来评定，即智龄与实际年龄的比值，也就是智商（IQ）=智龄/实际年龄?100。

例如上面那个宝宝，实际年龄是6岁，智龄也是6岁，那么，智商=6岁/6岁?100=100；如果一个5岁的宝宝，测得的智龄为7岁，他的智商=7岁/5岁?100=140；而另一个也是5岁的宝宝，测得的智龄为3岁，他的智商=3岁/5岁?100=60。

三、心理学用“智力商数”即“IQ”来表示一个人的智力水平。
智商通常的算法为“心理年龄÷实际年龄×100”。经过研究划分，智
力水 平可分为7个等级～

1、IQ值大于140的是天才 （仅占1%）
2、在120-140之间的智力非常优秀 （占11%）
3、在110-120之间的智力优秀
4、在90-110之间的智力平常（大多数人）
5、80-90之间的智力偏低
6、而70-80之间的智力有些缺陷
7、最后小于70的属于低能（这不是骂人的话，是学术上的用语）。

四、世界名人的智商

意大利文艺复兴时期艺术家达芬奇：200以上

意大利物理学家伽利略：180以上

英国物理学家牛顿：190

奥地利音乐家莫扎特：165

德国科学家爱因斯坦：160左右

微软创始人比尔·盖茨：160以上

英国理论物理学家斯蒂芬·霍金：140

可见，三月虽然说在语言方面虽然比较优秀，但也只是一般人的水平，并非有些人所说的“天才”，而且，三月确实是我付出相当的时间和精力带出来的。

三次测试结果：