这是我转自何振老师的一篇博文没有玩具能称之为幼儿园吗？

我之所以要转，是因为本人一直想写一篇这样的博文，但是没空理清思路，刚好看到了就转过来。其实，我不是百分百地认同何老师的做法，但他的观点我基本认同。如果我开幼儿园，我一定要在接待的大厅两边贴着墙壁做两个漂亮的大柜子，里面主要是国内外优秀的婴幼儿书籍，摆在那儿用来提升幼儿园的品位。这些书也一定都会给园里的孩子们读。

不过，我还是很在意玩具的，三月在早教班上玩具玩了不少，我不否定玩具的作用，但我肯定幼儿园里最重要的不是硬件而是软件。参观幼儿园，我们一眼看到的就是硬件，而当孩子生活在其中后，重要的却是软件。尤其是，一些不明就里的妈妈以为那些硬件会给孩子带来些什么，其实，根据我观察和了解的结果，那些硬件了胜于无。如果你的孩子能在早晨上课前和下午放学后玩一会儿外面的滑梯等，算是你没辜负你的钱，幼儿园安排的户外活动课极少，那些硬件就是用来吸引家长的眼球的。一个幼儿园有若干个班级，而户外的设施又只能供一个班用，还有一点极重要的是，户外活动会带来一些危险，幼儿园估计是很怕孩子在那儿出事的，坐在教室里多安全啊！所以，我参观幼儿园，十次有9次半孩子们都是坐在教室里的。不信你们也经常到孩子幼儿园去看看吧，但愿望你们看到的和我看到的不一样。

没有玩具能称之为幼儿园吗？

（何 振/教育无科）

    在这段日子我将陆续写一些我幼儿园的一些硬件实施和教育教学文章《婴幼儿教育疑惑解惑系列》，可能很难引起共鸣，甚至会与我们所想像的格格不入。但我只能说，我们就是这么做的，而且教育的效果就是好。这就是硬道理。

    今天我们说一个话题：没有多少玩具和教具的幼儿园能称之为幼儿园吗？

    想起幼儿园，大家会很自然地想起装扮得五颜六色的教室，会想起大量的玩具积木，还会想起放在室外活动场的大型塑料滑梯。但在我所创办的幼儿园你看不到这些。教室就象普通的房子一样一片空白，没有丰富的颜色搭配，也没有别致的装点，就是那么的普通与平常，而收费又比较贵（3000元/月），以至于很多家长都看不上我这地方。幼儿园竟没有丰富的玩具和象样的教具却能教好孩子？这是很多人来我这看不懂的地方。

    如果我估算没有错的话，我们园的所有玩具投资加起来的总额不会超过120元。最常看到的只有4个皮球（2个大点的，2个小点的，总花费28元）和一个沙袋（没花钱，教师们用一小块布装进沙子，自己用手缝的，一个小布沙袋足可让孩子们快乐疯狂的玩上半年，甚至更久），另外还有一些跳绳用的绳子、呼拉圈、少量积木和塑料插花、橡皮泥。在我们园你看不到任何大型的塑料滑梯和蹦床，除非下雨，不然所有的活动我们都在公园和户外进行，我们尽可能让孩子在大自然中奔跑和活动开来。

    世上没有任何玩具和场所会比大自然更好了，经常在大自然中活动的孩子身心会更舒畅，玩得会更快乐，身体也会更健壮。

    我们园也拿不出几件教具，甚至一件象样的教具都没有。就只有一架电子琴值钱一点（380元），而且还极少用，除了这个没有专门的教学教具（对蒙氏的一些教具我们只能奢望），如果要说有，只有两样——大白纸（1元/张，很大张的）和笔（不会超过4元/支）。就是世界上这再平凡不过的两样教具“一张白纸一支笔”，却不知让孩子们在快乐中学会了多少知识和懂得了多少生活的道理。

    我们从不认为要教好一个孩子，需要多好的硬件、多豪华的玩具和多高明的教具，这对于是否能教育好一个孩子来说，几乎可以忽略不计。相反，相对我们教学的观点来说，幼儿园的玩具越少越有利于孩子在幼儿园的成长与学习。孩子在幼儿园是否快乐与玩具无关，而在于孩子们在幼儿园和伙伴（教师与同学）氛围中是否感觉到安全与爱、友好和舒服。在我们这里，没有前者（玩具），但孩子们得到的是更多的后者（快乐），在我们这不会产生多少压仰，会感觉非常自由和自然。自由是孩子们获得身心快乐与个性发展的根本。这种感觉的产生取决于教师的教育方式和学习软环境（不要求，不强迫），能极大程度保护住孩子的个性与灵性。我们极力营造一个自然、自由、宽松、快乐的环境让孩子们在其中成长。

    相对某一方面（书和教师成本，软件投入）的投资来说，我们园比传统公立幼儿园和私立园来说要大好多倍，甚至成十倍。虽然我一个园就10几个孩子，但书的人均拥有量（指的是孩子们会经常拿来看和读的，不是摆设）会比一般幼儿园多几十倍。有时300个孩子的幼儿园课外书的总和不及我6个婴幼儿一个教室所拥有图书一半的数量，最多的园里一个教室有800多本书，最少的一个小教室也有近200本书。也许很多人认为这书已经很多了，而我们教学中遇到的最大问题就是买不到适合孩子年龄读的好书，只要适合孩子读喜欢读的书就是再贵我们都会毫不犹豫的买下来（我们园任何一个正式教师任何时候都可以不通过任何人的同意买下任何书，全额报销）。

    教师成本是最大的一笔，这也是我们投入最大和最重要的地方。我们永远集中力量投资在两个方面：一是教师；二是买书。我们一个教师一般只带3个孩子，能力最好的最多能带4个（在婴幼儿个性化教育上，我们有个非常鲜明的观点：一个班级如果采取集中上课的方式来教育婴幼儿，只要超过8个孩子，那么个性化教育就无从谈起。那是根本不可能实现的谎言），一般的教师只能带住2个孩子（如果老师们的工资含吃住2000元/月的话，那么一个孩子单纯教师的成本投入就要1000元/月）。有些个别难教育的孩子要一个老师专门带一个孩子，那带一个孩子的教师直接成本就高达2000多元/月，这还不包伙食费和其它费用在内。

    我们为什么在玩具和教具上（硬件）的投入会如此的少？而在教师上（软件）的投入会如此的大？很多家长都有疑虑，甚至认为这不象教育孩子的地方，也不可能教育好孩子，但事实证明我们的做法是对的——孩子在没有多少玩具和有大量书的环境里，不但没有丢失掉快乐的童年，相反他们成长得比传统幼儿园的孩子更快乐、更自由、交往能力更强、同伴之间更友好。孩子们从小在书的与运动的环境下，也成长得更健康更有活力，变得格外喜欢求知，那怕从2岁开始孩子们也会从内心深处延伸出学习是内心的一种需要，他们每天都会从书籍和生活中吸收到新知识来丰富他们幼小的心灵与精神。下一篇文章《玩具与书籍应该如何正确摆放？》我将具体讲解怎么摆放与如此摆放的原因和能获得的教育效果。

    没有五颜六色的教室和玩具能称之为幼儿园吗？

    最后我借用前苏联最伟大的教育家苏霍姆林斯基讲的一句话来结束这篇文章：一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。——苏霍姆林斯基

    我们正是这么做的，而且是不折不扣的在这么做，不会改变。