今天开始，三月背着ABC上学了。前几天由于下雨，我做通了三月的思想工作，让ABC在家看家，我们出去上学或散步。昨天早晨去花市，三月非要带斑点狗，后来也送回来了，我们让小狗在门口的台上趴着，也是看家。我用我棉睡衣上的一根带子把ABC系在了三月的背上，三月老师说也只有我们才能想出这种背法，我当即反对，因为这办法可是可心妈教我的，她还那个些，让我用曾经我背三月的背带背。我想，那背带一定大了，就用一根布带子背了，出去很拉风哦！我长期背三月，估计三月还是很知道被背在背上未必很舒服。她很心疼ABC，走一会儿就对我说：“妈妈，ABC可能不舒服。”我就得帮她把ABC动一下，正一下。

三月今天早晨是哭着醒来的。昨晚去了航航家，航航昨天没有抢她的东西，可今天早晨三月梦见了航航抢她的自行车，醒来时一直哭，让她坐起来才真正醒，坐稳后她用非常坚决的语气大声说：“我要把航航变成水晶！”昨天讲了一本卡梅拉的故事，刚刚问她，名字叫《我能打败怪兽》，里面的怪兽总是把把动物变成水晶。后来她又说要把航航剁成肉酱，我告诉她什么叫剁成肉酱她才说她不敢剁了。我在想，是不是这种书不应该给她看了？她老师说以后就不能选这种书给孩子读，我思来想去的，觉得还是可以读，三月不会成长为那种暴力型的孩子，所以，我可能还会给她读。成套的书里经常有那么一本就有这些，象幽灵，就是弗洛格那套书里提到的，三月现在嘴里就经常念着鬼啊妖怪啊幽灵啊的。

三月的文文老师第一次正面地肯定了三月的语言能力。今天三月班上新来了一位同学，三月以前就认识她，但没一起玩过，这同学叫周亦可。老师说三月今天话非常多，或许因为见到了新同学，三月问新同学：“你是叫可可吗？”人家不理她，三月问老师：“她是叫可可吗？”老师说是的。三月又问新同学：“你叫什么可？”人家不理，又问老师，老师说叫周亦可，三月又问周亦可；“你为什么不说话呢？”三月的乳名和学名是没有关系的，一个字都不一样，但三月能问出人家“叫什么可”，可见我的三月还是善于动脑筋的。

上课时老师说：“今天我感冒了，离大家远一点儿上课。”三月问：“老师，你感冒了呀？流鼻涕，打喷嚏吗？”老师说是的，三月说：“我也感冒了，这种感觉很舒服！”下午我问她感冒的感觉如何，她说不舒服。估计上午她所谓的“舒服”是因为她跟老师一起感冒吧。

三月今天问老师：“老师，什么叫糊涂？”老师说：“你说呢？”三月说：“老年人一般都很糊涂。”放学后我更惨，三月问我：“妈妈，老年人为什么都很糊涂？老年人为什么说话翻来覆去的？”再之后又问：“什么叫翻来覆去？”大家就想象着我是怎么解释这些的吧，我自己都觉得别扭。还经常问的有：“直到永远”是什么意思；“紧张”是什么意思；为什么小波总是那样弯着腰扭着说“NO”；什么叫“MY NOSE”。。。。。我一时想不起，每天估计得有30个左右的问题，这些问题主要是问某某词是什么意思，其次是那永远也问不完的为什么。说实话，答这些问题心挺累的，就象我解释“翻来覆去”，先解释字面意思，再解释喻意，尤其是还得举例子，当她不懂时她就说“比如说呢”，即使她不让我比如我也得比如，不然怎么能让她懂呢？可最终她懂了多少我也不知道，反正有时会乱用的。今天在车上，她的上半身一会儿象左转一会儿象右转，折腾够了，说：“我翻来覆去的”。听得我哭笑不得，能力有限啊！

英英老师说上周她让三月往储藏室放东西，三月放后跑了出来，站在门口长长地叹了一口气：“我以为我看到了幽灵！”然后就蹑手蹑脚地离开，象是怕惊动谁似的。

老师讲三月时我就说三月特别爱叹气，有时我都怀疑是生理上的，我就学三月叹了一口气，三月问：“妈妈，你很紧张哈。”

我给三月擦嘴和手，擦完后说：“你的小手！”三月说：“你说，你的小爪子。”给她剪指甲时，我让她把小脏手伸过来，她说：“小脏爪子！”

午睡醒来，正在穿衣服，她拎着裤子，说：“我都准备穿裤子了，你还尿啥尿？”特别喜欢听三月说“哭啥哭”、“闹啥闹”之类的话。

三月把她的小羊和ABC放在一起，三月告诉我：“妈妈，小羊跟ABC一起在聊天儿。” 

我跟三月讲下周就上整天课了，终于可以中午不放学不回家了，她很高兴，我告诉她中午得在早教班吃饭和睡觉哦，她问我老师那儿的床在哪里，我告诉她有一间屋是锁着的，就在那里，她知道我说的是哪间屋，总算明白了。现在跟孩子讲事情不费力了，一般不是倒懂不懂的了，这种感觉很好。下午我们去才儿坊参观，三月在幼儿园里自由自在地跑来跑去，非常开心，有那么一瞬间，我希望时间就此停驻，希望她不要长，这么大的孩子多幸福啊！再大点儿孩子面对的就越来越多，上学了还要写作业等。真希望我的三月不论时间过去多少年，她都可以象现在这样自由和快乐！