我总是很期待每周的周一和周二，因为只有这两天我能亲自带孩子做早教。我经常想，如果我能天天亲自带三月去不知道三月会比现在好多少。每次我带三月去时都尽量早些从家走，这样我就可以让三月自己走下山，等到公路上时我就亲自背着她走，或都陪同的阿姨背她，到了小区后三月就下来玩一会儿再进教室，放学后也如此回家。而阿姨带她去一切就都变得匆匆忙忙了。还有，每次我带三月去时，中间的路段我们两个就背唐诗，算是复习和巩固吧。

今天到小区后，就看到一大群孩子在玩，其中有几个是同学，多多同学还带着扭扭车，还有个4岁男孩拿着摇控车在玩，三月跟着抢跟着看，玩得很高兴。临近上课时好不容易把她哄到楼上。我现在觉得带三月整天都耗体力也耗精力，很多事都得再三给她讲道理她才肯做。

今天的课堂上比较让我注意的是一个“炸城堡”的游戏，老师说城堡里有许多爱吃东西的坏老鼠，所以得把城堡炸掉。先是把积木放在桌子上摞成城堡，老师站在远处用球去炸，其实很简单的游戏。可轮到孩子们时就热闹了，他们根本炸不到，所以有的孩子要跑到前面直接用球打，有的用手去打翻。后来老师发几块积木分别给各个孩子，让孩子自己搭城堡自己炸。三月的城堡有点儿高，可是三月不肯炸，她总是往城堡的后面扔球，而且非常怕碰到城堡。老师没有发现这个细节，说三月没有炸到，我说不是的，是三月怕炸到，专门避过城堡。尽管我几次教三月炸，可是三月就是不肯，后来我就放弃，让她随便玩。我经常都会发现，孩子并不会象成人那样拿着工具做应该做的事，他们有他们的玩法，所以我一般不强迫三月非要按照成人的方法来玩。我正在看《爱与自由》，有些时候，我觉得自由的度并不是非常好把握。我给女儿的自由和爱都非常多，所以当我看到女儿听到老师要求把工具放回工具台上，而女儿第一个抱起工具跑过去放时，我非常激动——女儿两个月前才到这个班时，她每次玩过以后都不肯还回去，而只十几天后，女儿就懂得了自己应该遵守的“纪律”。

课间休息时，有个两岁多的男孩子在教室里大哭，原因是想到隔壁的大班去玩，其他3个孩子坐在靠墙的长条凳上，而老师、我和三月，我们三个一起随着音乐跳舞。每换一首音乐时，三月能跟着刚开始的音乐做好准备，而我却不能，因为我不知道这一首是什么歌，我只有听到歌词才会做动作，而三月比我听的次数多些，所以她知道。

放学后我跟老师在教室里聊了会儿，隔壁的大班孩子跑来玩，那里面无论男孩还是女孩一进来就打我的三月——说实话，这令我心里非常不爽！做为一个母亲，我不让自己的孩子打别人，我也讨厌别人的孩子。我内心里对打人的孩子非常抵触！我知道我这样是不对的，孩子的成长中会有这个过程，不过，我的女儿只打过大人，从没有侵犯过其他的孩子。而且，在我的引导下，三月早就不打人了，也不提打人的事了。我突然担心起我的女儿春天读过渡班时会不会被人打。

女儿终于肯离开教室后，一出门就奔健身器材去，上上下下爬了很久，我跟阿姨不停地给她做工作让她回家，最后，她说：“去买桔子！”从滑梯上下来后，她让我们两个各牵一只她的手，她就撒欢地飞起来了，家里有水果，不想给她买，出门后我们就引她往家的方向走，可没走两步三月就想起了买桔子的事，硬把我们两个拉到了公路对面的水果店里，她不止要桔子还要孜元，这是我不太喜欢的两种水果，她大便偏干，这两种水果只能令大便更干。一路上边走边吃水果，我想起了这两一原唐诗，就让她背下，本来前天晚上给她讲了《寻隐者不遇》，昨晚想给她巩固下，结果她拿着书非让我给她讲小哥哥划船，我一看是《池上》，这首诗我不会，所以昨晚就给她讲了下，又念了两三遍。令我吃惊的是今天三月居然两首都会了，尤其是《池上》，我知道大概意思，但我背不全原诗，三月背后我才知道原句是什么。我在想，孩子蕴藏的能力到底有多大？我也曾这么小过，可是这么小时候的事能记住的极其有限，可是明天才满1岁9个月的三月，她怎么就能知道这么多记住这么多呢？我正在看书学习，我想好好“研究”一下我的孩子。

回来上山后，突然前面飞奔过来一条大狗，后面有两条狗紧追不舍，一不小心我拦住了一条狗的去路，当时我吓得半死，那条狗完全是冲过来的，我没有时间躲闪，还好，狗没有咬我，从我腿间穿过。三月也很害怕的，我当时说了句：“哎呀我的妈呀，吓死我了！”随即又补充了句，“吓得我心惊胆战的！”我又有点庆幸能遇到刚才的“状况”了，这样的情景会丰富我的语言，我想让三月能生活在语言更丰富的环境之中，我们需要这样的环境刺激。

不知道孩子头脑里想的是什么,三月非常喜欢这块石头,一有机会就会去坐会儿

多么淑女啊!

同学的车子

奔跑

总是喜欢在里面钻来钻去的,今天的红苹果又被她贴在了脸上.