美国科学家成长家庭环境调查表，它对美籍诺贝尔获奖者（从1901年－1972年）以及美籍科学家（从1935年－1940年）的父亲职业作了比较。
（其中的专业人员是指大学教授、教师、医生、工程师、律师、法官、牧师和艺术家等。）
主持这项调查的研究人员认为，不管是遗传原因还是社会原因，诺贝尔奖金得主的社会出身仍然高度密集。在那些能够给孩子提供良好环境的家庭里，专业人员的家庭有提供教育和社会联合优势的可能。
这些从事专业职业的家长能为孩子的成长提供一定的信息量，而足够的信息量是创造力形成和开发的前提，能培养儿童良好的思维习惯和提升丰富的想象力。
如果你的工作需要较强语言文字能力……
如果你是从事语言文字工作（比如记者、作家、广告公司的文案、市场创意、翻译、电台节目主持人等），在教育中，可以充分发挥你这一职业语言智能强的优势，培养孩子对语言文字的感悟力、审美力，激发他对语言学习的兴趣，提升语言智能。
你可以这样做：
因为工作的关系，很多时候你会与书本和文字打交道。你可以在孩子面前表现出你的爱好和才能，这无疑会为孩子做出最生动的榜样，对于他们来说也是最好的激励。
在工作之余，利用你对文字的深刻理解为孩子朗读一个故事，让他通过你的朗读充分感受到语言和书本的魅力。通过朗读故事，可以促进孩子学会聆听和辨认声音、帮助年幼的孩子识别词语的意思，以及让他们更容易理解故事的章节、顺序和情节。
多与孩子交谈，充分利用你语言表达能力强的优势，让孩子学习模仿你的语气和词汇。
如果你的工作需要经常与人打交道……
有些职业除了需要职业技能外，还有其他的职业特性，比如编辑这一职业，他不仅仅需要语言智能很强，它还要求从业人员有着良好的人际智能。除此之外还有一些政府公务员、记者、公关、行销人员、管理者等等。
你可以在对孩子的教育加入这些内容：
在与孩子的交谈中，加入一些在你工作中与人互动的感受，告诉孩子你在与人交往中积极情绪的体验。如果你是一名记者，你可以和他聊聊今天你对采访对象的感觉，以及在采访中你们俩出现了哪些有趣的事情。反过来，你也可以问问孩子今天在幼儿园和小朋友发生哪些有趣的事情。这样的谈话可以帮助孩子理解人们在交往中行为，提升他的人际智能。
如果你的工作需要较强的内省智能……
从事教师、律师等职业的家长一般具备比较强的内省智能，将你对信息的整合、反省过程与孩子一起讨论。你可以和孩子一起讨论你的工作，当然是用浅显易懂的语言。工作中出现了哪些状况，你当时是如何想的、又是如何做的，从这件事中你得出什么样的教训……当孩子出现状况时，你也可以用日记的形式记录下来，再与他讨论他当时的感受和想法。通过积累孩子反省的经验，帮助他成长。
如果你的工作是与自然科学相关……
还有一些家长是自然科学的研究者（如生物科技研究人员、历史考古工作者、动植物研究者等），更可以利用自己专业的特长。
在同孩子在一起时，你可以：
要想孩子对你的研究有所兴趣，你可以用讲故事的形式，做基础的科普宣传；在生活中寻找你的研究领域；或者带孩子到大自然中，利用你的专业知识，告诉他生命的奥秘和新奇。培养孩子的观察、分类、搜集的能力，让他喜欢和热爱我们所赖以生存环境。
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