专注力的形成
我们在婴儿的眼中可以看到，婴儿并不是一无所知的，他们带来了一样东西——未来精神发展的密码。孩子出生时已经带来了成长的自然法则，我们要允许孩子遵循自然的法则成长。孩子要成为什么，我们和孩子都不知道。孩子要用头六年的时间创造自我，这个过程不应当收到损害，否则她的注意力将从自我中被拉出来以应对这个世界，而这并不在孩子的智力范围内。孩子比我们更能把握生命的秘密，只要我们给他爱和自由。我们倡导爱与自由，我们是一群成长过程不自由的人，容易把它理解为放纵。自由就是不在情感、不在意志、不在生活等方面控制孩子。我们对给予孩子自由所产生的恐惧是因为，我们跟孩子的关系是支配与被支配的关系，我们永远都是教导型的。管制别人通常是家长和老师忍不住的。爱与自由在我们的文化理念中是难的，因为我们没有那样生活过。如果想让孩子超越自己，就必须给孩子自由。规则是帮助孩子的重要手段，是保证孩子获得自由的权杖。
0－6岁时孩子建构自我的阶段，是用于应对外在世界的基础，否则，孩子的潜力就没有了。6－12岁是孩子建构文化的阶段，12岁以后，孩子就从天国掉入另一个世界。
专注力源于哪里？
重要的一件事，就是要引发儿童产生一种能让他全心投注的兴趣。
1、 本能的兴趣被某些事实所吸引。
本能的兴趣是对一件事的自然反应，本能的开始就是孩子的眼和手碰到了什么东西。儿童要用几乎两年的时间完成这种本能的兴趣，儿童要利用自己的感觉系统把所有的东西摸一遍。每个人出生时具有了属于我们个人的精神胚胎，要用六年的时间破译，这个破译的过程的起始就是本能的兴趣。
儿童的兴趣是有差别的，这个差别来自于儿童精神密码的差异。在教育上，真正的高贵在于“你是你”，个性等于创造力。
所以，儿童的头两年，只要没有危险，不影响别人，孩子想做什么，就让她做什么。孩子出生后，唯一具有的完整的感觉系统是触觉，所以孩子是通过感觉来发育的。例如如果童年的时候和父母如果没有在肌肤上产生触摸，孩子将来就会发生一些问题。
2、 兴趣会导致很多的经验
注意力不在我们的身体里，注意力要靠外在事物锁定在其中，在这个过程中能够产生孩子的意志力。当孩子的注意力锁定在一件事之后，就会形成心理的能量。当孩子逐渐形成一些经验后，混沌就会减少，自信的光彩就会增加。毁掉一个人最好的办法就是破坏她的兴趣。
3、经验累积知识
知识是经验肉体化的结果，所有的知识都是通过体验累积的。儿童对所有知识的来源都是从长久的经验中形成的。儿童的学习不能用口授的方式进行。12－14岁以后，才可以用口授的方式学习。（例子：植物学大学生不认识身边的植物。）
数学是一个纯粹逻辑的学科，过早的抽象思维会导致对儿童的智力状态的透支，随着年龄的增长，抽象思维的能力将越来越差。
要让孩子学会尊重人，首先家长（老师）要学会尊重人；要让孩子学会沟通，首先家长（老师）要学会沟通。
4、知识鼓励儿童对新奇未知的事务产生期待和兴趣
通过这些外在的过程，儿童的注意力才能集中起来。只要给儿童时间和空间的自由，儿童就能将这些过程内化为生命的一部分。而靠外力赋予的东西，最终是会失掉的。有时候，儿童会表现为无所事事、发呆，这是儿童非常重要的阶段，是儿童自我梳理的过程。
在前一段的发展良好，就会产生基于理智、判断及辨证的兴趣。
5、注意力的延长
注意力和专心的延长建立起了内在的和谐，意志便产生了。
内钝、胡闹的孩子都是这种内在不和谐的表现。
要让孩子的生命力向外舒发。只有儿童具有吸收性心智，6岁以后就消失了。
意志力的条件与环境有持续性活动的关系
1、 爱：意味着环境的和谐以及儿童对环境的依赖性
2、 自由：意味着确立儿童自我意识的主动性
3、 规则：意味着为儿童内在的和谐提供一个有序的心理环境
4、 有序：意味着外在的环境与儿童内在的心智的配对
5、 自然：意味着为儿童提供真实、排除了纷乱和虚假
意志力建构的过程
1、 选择——意志力建构的开端
校长对哈里.波特说的话：你是谁，并不取决于你的能力，而取决于你的选择。
（1） 抑制对那些与工作本质不相关的活动产生兴趣的冲动
儿童天然具有这样的能力，他们天然会选择对自己有益的东西，孩子自己的选择是对他们的思维训练最好的。
（2） 确定事物之间的界限
（3） 下决定
（4） 将决定变成行动
如果孩子每天都在做这样的事情，就会给孩子巨大的意志力。
2、实践
由于实践了意志，而发展了一种内在形成的力量。荣格：生命发展的历程就是心理力量不断发展的过程
意志发展的三个阶段
1、
重复一种活动，带来——满足感；否则——噩梦
例如要求重复读一个故事。每一种重复的背后都在滋生一个内在知识结构的扩展，这意味着我们在建构一个系统。这个过程是由孩子内在完成的。当你打断儿童的重复时，儿童就有如在噩梦中一样。
2、
自发地选择自我训练的方式，带来——满足感；否则——失去控制
这是儿童的第一个独立宣言，为了目编而去忍受达到目标的过程。孩子在5－6岁时，应该能够达到这种状态。自律时对自己的管理能力，如果没有自律，人生就会失去控制。
3、
服从的能力，带来——对自然法则的服从；否则——同真理失去联结
生命的关键点是顺应自然法则，当生命走入自然法则时，当碰到真理时，就会产生激情。在小学4年级前后应该能够建立。
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