西安市中小学“智慧校园”示范校建设指南

为推进我市“智慧校园”示范校创建工作，为全市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》和《陕西省中小学校信息化建设标准》等文件，结合我市实际，特制定西安市中小学“智慧校园”建设指南。

一、定义与特征

智慧校园是信息技术广泛应用、信息终端高度感知、学科与技术深度融合的信息化校园。智慧校园应该包括无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、便利舒适的校园生活、开放有效的教学课堂等方面。

智慧校园具有三个核心特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务系统，提供基于师生教学的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和信息化服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的桥梁。

二、建设内容

智慧校园的建设内容主要包括基础支撑环境、共享数字资源、创新应用服务、卓越的信息能力等四个方面。依托现代信息技术，构建与智慧教育体系相适应的智能化的校园环境、智慧型的教学系统、人本化的教育教学模式、效能化的校园服务模式。力求利用信息技术变革师生教与学的观念与方式，培育智慧型的教师队伍，提升教师智慧教育的能力，变革学生的学习方式，创新人才培养模式，转变教育发展方式，提高办学水平。

1.基础支撑环境

学校信息化基本条件达到《陕西省中小学校信息化建设标准》的要求。利用无线网、物联网、IPv6等技术对校园网进行升级改造，校园无线网络主要教学场所全覆盖，其他场所覆盖到80%；所有班级配备互动显示设备；加强校园文化建设信息技术应用，建设智能广播系统和校园电视台，公共场所按需要配备互动显示设备，展示学校校园网，活动场景等；学校图书馆配有高质量的电子图书，并能通过移动终端下载阅读。

努力将物联网技术引入校园。学校利用现有网络将各种信息传感设备嵌入和装备到各种教育教学场所的信息化设备上，建成校园门禁管理、学科数字实验室、图书借阅、安防管理、后勤管理等物联网智能系统，并通过教育云相关平台将学校物联网有机地整合起来，实现学校管理、教学工作、学习活动等与学校设施管理的整体结合。

数字化创新实验室和创客空间建设。根据学校特色，借助图形计算器、人机交互、传感感应、三维仿真、虚拟现实等技术，推进数学、智能机器人、科学探究、3D智能等数字化创新实验室和创客空间建设，构建智能化、个性化、多元化的学习环境，拓展学生学习的广度和深度。探索信息技术在“众创空间”、 STEAM教育、创客教育等新的教育模式中的应用。

2.共享数字资源

建设模式。优质数字教育资源的共建共享是“智慧校园”建设的关键环节。学校在推进数字资源建设与应用的过程中，要注重发挥集体智慧和力量，积极采用由多机构、多用户协同参与编辑的“群建共享”模式，实现数字资源的可持续生产、传播和共享；要从“以教为主”转向“学教并重”，不仅开发素材、课件类资源，更要开发支持自主探究、协作交流和研究性学习的有关资源；要善于把学习者在使用资源过程中产生的各种信息转换成生成性资源，对后续学习者的学习和课程资源的改进起到重要作用。

资源类别。“智慧校园”建设中的资源主要包括三类：（1）学生学习资源：供学生自主或协作学习的各种数字化资源，包括系统化的网络课程、数字图书、校本选修课程、个性化辅导的多媒体课件、针对学科专题的探究性主题资源等。（2）教师教学资源：供教师开展多媒体教学和网络教学的各种数字化资源，包括教学设计方案、多媒体教学课件、微课、备课素材资源等。（3）教师专业发展与教研资源：面向教师专业发展的各种培训资源和供教师开展教研的各种数字化资源，包括网络培训课程、专家报告、公开示范课等。

资源来源。学校应当本着开放、共享的原则，拓宽资源生产渠道，广纳各方优质教育资源。数字资源主要有四种来源：（1）校本资源：学校开发的自主版权资源，包括学校自主建设或与企业等单位合作研发的教学资源；（2）引进资源：学校以购买、合作等形式从外部引入的非开放性教学资源； （3）开放资源：基于非商业用途，借助网络信息技术自由地参考、使用和修改的教育资源，如各种视频公开课、开放课件资源等；（4）国家、省、市、区县公共教育资源：是指由各级政府部门主导，组织建设的社会公共教育资源，如来自国家基础教育资源网、陕西省人人通平台、西安市大学区优质资源共享平台等渠道资源。

3.创新应用服务

智能化管理应用服务。依托各级教育公共服务平台，以先进的物联网技术为基础，实现校园进出人员身份管理、考勤管理、学校资产监控、办公管理、教学活动管理、教学设备管理、教务管理和安防管理智能化。重点提供4方面的应用服务：（1）数字行政管理服务，支持学校高效开展文件流转、知识共享、信息发布、公文审批等政务活动，全面实现办公自动化；（2）数字教务管理服务，支持学校高效开展排课、选课、评课、成绩采集等教务活动；（3）电子档案袋管理服务，支持学生成长过程中各种信息的记录和存储；（4）数字家校互通服务，支持家长与学校进行便捷的沟通交流。

智能化教学应用服务。依托各级教学资源云平台，为教师编写教案、制作课件、批改作业和辅导答疑提供智能化服务。重点提供5方面的教学应用服务：（1）提供备课和教研数字资源服务，支持教师开展网络协同备课，支持教师自主学习和协作研究；（2）提供网络教学服务，支持教师探索信息技术环境下的泛在学习、探究式学习、体验式学习等教育教学新模式；（3）提供在线学习评估服务，支持教师对学生开展在线测评和评价管理；（4）提供远程实时授课服务，支持师生开展同步课堂教学，支持校际教师间远程评课互动；（5）提供教研网络社区和教师专业发展的成长档案袋服务，支持教师在线互动、交流、资源分享、案例研讨等为教师个性化发展提供指导。

智能化自主学习服务。根据学生个性化学习需求，为学生在相关区域教育云平台上开通实名的网络学习空间，通过网络将课堂与实际生活联系起来，极大地丰富教育教学内容，并帮助学生利用网络空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放学习，在不断的体验中获得知识、发展能力。以电子书包、手机等移动学习终端为载体，帮助学生灵活利用基于统一教育资源平台的移动学习系统，通过电子教材阅读、课堂笔记、课件下载和信息订阅、教学视频点播、作业下载和提交、辅导答疑、考勤信息和成绩查询、学习工具等功能，实现任何时间、任何地点的个性化学习。

4.卓越的信息能力

学生能力。从学习态度与思想意识、学习方式与技能、社会责任三个方面加强学生信息能力建设，努力让学生具有正确的信息意识，具有利用技术形成创新学习能力的意识，具有利用技术解决学习和生活中实际问题的意识；能利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享，能在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、合作学习与探究学习；能安全、合法和负责任地使用信息技术，尊重知识产权，掌握网络基本礼仪，学做合格的数字化公民，并能影响他人学做合格的数字化公民。

教师能力。从工作态度与思想意识、教学理念方法与技能、社会责任三个方面加强教师信息能力建设，努力让教师能认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识和能力；能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。

三、相关保障

1. 智慧校园建设应总体规划，顶层设计，对相关建设内容进行研判，统筹完成智慧校园的建设任务。区县教育局和电教中心要做好本区域智慧校园建设的组织、实施和指导工作，保障智慧校园建设工作有序进行。

2. 学校要成立以一把手校长为组长的智慧校园建设领导小组和工作机构，确保智慧校园建设工作有效进行。聘请一支专业性、针对性较强的教育信息化建设专家队伍，指导智慧校园建设与应用。规模较大的学校可设置信息处，负责智慧校园的建设、运行维护工作。

3. 建立完备的“智慧校园”管理规章制度。制定鼓励教师进行信息化教学的考核机制和激励政策，促进智慧教育教学的常规化。鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源，建立学校数字资源共建共享的机制。