铁铮微观校园

考题忌高冷莫任性

西南某大学外国语学院的学生，在这个期末考试中可开了眼：临场翻译清末辛亥革命题材的德语著作，一人一页，随机发放。学生们直呼，考试怎么可以这么任性？德语高级阅读考试则刮起高冷文艺风，让学生现场做一种德国体裁的诗歌。

按说该为这样锐意改革创新考试方式的精神叫好才是，但我却有一些担忧。因为改革也好、创新也罢，都不能过于高冷，更不能太任性。

一般情况下，考试和教学即便不是一一对应的关系，也不是风马牛不相及。期末课程考试的目的是什么？显然是为了检查教学效果。既要检查学生学得怎么样，也要检查教师教得如何。虽然考试题多由老师来出，学生们总是处于被动考试的地位，但老师在确定考试题目时，也要充分考虑课程教学的主要目的和基本要求，而不能过于随意和任性。考试题目的难度既要有一定的区分度和灵活性，也不能过偏太怪。

考试题目的确定，应该遵循科学规律、谨慎抉择，而不能一时性起，仅凭个人的好恶为取舍。考试题目的确定，也不能成为某个老师的个人行为和专利、为难学生的手段，而应该在有效的监督监管之下进行。对于题目的难易程度、合理与否，要有科学的评价，而不能仅由出题的老师自己说了算。