据北京师范大学博士生导师周之良介绍，科学研究表明，人了解和接受事物的方式分为听觉型、视觉型和感觉型三种不同的类型。有的人对听声音敏感，有的人对视觉信号敏感，有的人则需要自己慢慢体会。

   对北京市15000名中小学生和职业学校学生做的抽样学情调查报告显示：听觉型学生的人数在各类学校中都是最低的，平均比例不到10%。听觉型的孩子在小学只有8.7%，初中有9.9%，到了高中才达到13.33%，而职业学校只有7.2%。这证明，以讲述为主的课堂教学是低效的，也是学生学习负担偏重的原因所在。如果把老师的讲课变成学生多感官的体悟、研讨，学习效果要比听讲好得多。

    调查显示：学生的学习快乐度随年级升高而呈下降趋势。小学学习快乐度94.9%，初中88.1%，高中80.4%，职业学校76.5%，说明随着教育的深入，学生越来越不爱学习，到了高中已有20%的学生不喜欢学习，课堂教学必须改革。

    周之良说，激发孩子的学习兴趣，是减负的根本和关键。在“友善用脑”教育理念中，学生厌烦的记课堂笔记，可以变成画思维导图，枯燥的定理、背诵或记忆的内容变成了生动有趣的图画，记起来轻松便捷，理解上生动深刻，极大地提高了学生的学习热情。

    据北京晚报  李莉报道