也许，女儿的秋天真的不够诗意

中学生的作文要求比小学高了许多。

除了有深度的立意。

主要是技巧和结构的运用。

还有遣词造句。

还有，就是情感的铺陈和渲染。

女儿的作文一直被我们一贯崇尚的敞养式的态度放纵着，时而写得纤巧，时而写得粗笨，时而写得灵异，时而写得豪迈……任何一次，都是她的真情实感。

可现在，她必须面对现实改善自己的很多文字。

尽力做到能够沉下去。

沉下去。

让文字焕发出生命的魔力，给人印象，引人思索，留下一点余香。

毫无疑问，学无止尽，况且还是一个初习文者。

但我反对呆板的流水线产品。

反对美到了一个模子。

我情愿她现在写得很幼稚，写得很不上台面，也不想她因为要迎合高分而变得八股世故变得文章里满是触目可及的异味和华贵然转身就忘却的所谓绮丽。

我坚信，文字里住着一个灵魂。

那灵魂是奔放的，像屈原。

那灵魂是无羁的，像李白。

那灵魂是壮阔的，像苏轼。

那灵魂是悲沧的，像杜甫。

……

那灵魂是你自己的。

那文字也是你自己的。

所以，当女儿今天再次忐忑地写完她心里有小小畏惧的散文《校园之秋》并让我看时（周末命题作文），我第一个给她讲的就是这个原则。

“妈妈，我的秋天一点都不悲。我想用两个镜头画面来表现校园的秋天，感觉多欢快的。你说，老师会不会觉得我写得不精美啊？”

“精美”成了刻在她脑门上的一道紧箍咒。

￣□￣｜｜

“不用怕。

也不用去刻意改变。

你要做的，是把你能把握的文字和意境写到自己最满意（女儿总是感觉自己的文风与现行的要求差距太大），而不需要为了符合某个标准而止步不前。”

女儿充满感激的望着我，感谢我对她的肯定。

我让她自己读一遍。

再读一遍。

然后指出文中重复的、僵滞的细节，提醒她要在看似静默的气氛中营造出她想要表达的富有生命力的秋天的主题所必须采取的动词、颜色词的用法。

女儿一边点头，一边圈出。

然后是修改。

http://s9/mw690/4aab901cxcda3e41d5fa8&690

http://s5/mw690/4aab901cxcda3e4bd57b4&690

我知道，这已经很为难她了。

对于她这么一个心里满是欢乐的小屁孩，哪里有悲秋悯冬的凄凉？在她的世界里，最坏的结果莫不过于失去了一份小小的友谊或是遭到父母老师的误会质疑，或做不了想干的事情，最糟糕也就不是考试分数拿不出手或者排名溜溜下滑……

她的伤感，还没有到成熟的时候。

所以，我怎么可以去要求她写出那么些满是惆怅满是感叹满是呓语的文字？

至少，她的目前做不到。

花开需要时间。

花落也需要时间。

花哭泣更需要时间。

既然做不到，那就写一段简单而快乐的幼稚的生活吧（我还给她的作文写了一段留言，希望老师多鼓励她，帮助她克服恐惧）！

http://s15/mw690/4aab901cx7af6ca5d67ce&690

     可以不丰富。

可以不掉泪。

但是绝对真实，绝对是你自己的灵魂在唱歌在飞舞。

小美，我们一起加油！

技巧和知识可以学，灵性磨灭了却再也追不回来。亲爱的孩子，为最有个性的文字留在世间而静静前行，保持每一个童真的朴素和朴实吧！