1、先理解后判断

想象力  宝宝的思维是发散性的，天性是为所欲为的。看见任何东西都可以通过想象把它变成他需要的东西，例如碗碟成船船，菜可能是泥巴……想象力几乎是每个宝宝与生俱来的能力，只是我们成人大多已经丧失了这份能力。所以妈妈不要一味的以为宝宝的行为是顽皮就不容分说、坚决阻挠；劝阻时要注意方式，轻重恰如其分，在教育的同时不要伤害宝宝的天性。

专注力  在幼儿与儿童的转换阶段，专注力是逐渐形成的。外部环境和成人的引导其道关键性的 作用，例如我们有没有提供一个安静的环境让宝宝集中精神去完成一件事。如果在1~3岁的阶段没有充分的条件配合，宝宝很可能在这个方面表现得比同龄孩子弱，所以孩子的问题其实是成人的问题。吃饭也好、搭积木也好，要做好它必须具备的是良好的专注力。

2建构教育不是一口能吃胖的事情

其实宝宝不好好吃饭其中一个重要原因是家庭规则没有建立好。但这个需要过程，太小的宝宝就不要太苛求咯！1岁之后，应该逐渐让宝宝知道生活习惯的规则了，这个需要多方面配合和家长有步骤的实施。

《母婴》TIPS：

*家长以身作则——要宝宝正襟危坐，首先大人也要这么做，而且最好是家庭成员都同步入席。想想如果宝宝看见妈妈端着饭碗去看电视，那怎么教育孩子好好吃饭呢。另外，不要把饭桌的气氛搞严肃了，那应该是最轻松最愉快的时刻。一个家庭围坐在一起的温馨场面，是每个宝宝的内心需求，只是他们没有说出来。

*关注口味——当了妈妈和爸爸之后，厨艺必须过关哦，为了宝宝开胃，只能提高标准了，尤其是对爱玩不爱吃的孩子，色、香、味具备的妈妈菜，宝宝怎么会不爱？只要盐分控制好就OK了。另外，自家宝宝的口味当妈妈的要留意一下，在保证健康的前提下尽量投其所好！

*口头教育——说明粮食的功能是被吃掉，而且得来不易的道理。宝宝喜欢摸、捏是可以满足的，给他一定的分量，规定不能逾越分配给他的那一分，而且说明，体验过后还是要进入用餐程序。