VFP即Visual FoxPro程序设计的简称。一看到“程序”再附带上一个“小尾巴”——“设计”，有些人心里就犯愁了：这么高深啊！！！其实早大学阶段所接触的相关知识都是VFP最基本的。至于标题为啥取得那样“标新立异”，这与该科老师提醒的一种“政策”有关。呵呵~其中的细节爆搞笑，有时候真得置身其中才能感受那非一般的氛围。

     任课老师姓潘.（以下就简称pp，他每次都喜欢以此作为文件名）开学前几周，由于同学们都是第一次接触该课程，再加上pp“不走寻常路”的教学方式，大众普遍反映难度大，并且我们极力认为pp不应该当教师，校长一职或许更能让其发挥才能。学生和老师的距离什么时候最近？可能就是在老师向同学倾诉对某领导政策有自己意见时，老师开玩笑似的“诉苦”四最能唤起广大学生共鸣的！

     pp决定推行他自己的“改革”。

     课堂上，不再是老师一个热闹在台上唱独角戏，学生也必须参与其中，鉴于VFP课与其他课程的不同之处，实践操作就为上述关系提供了条件。pp课堂上讲解主要知识点，并用多媒体演示给同学们看，然后随机的叫人上台操作。这就是所谓的“pp丁亥政策”！

      大家也知道，在这种文科性质并且女生占绝大部分的班级，女生是比较害怕动手操作的。pp看穿了：大部分上台的是女生。有时候一堂课只有一两个操作任务还好，怕就怕在有七八个。那时候，整间教室里顿时凝聚起一层紧张感：个个挺直腰杆，双手交叉放在桌上，眼睛呆呆得盯者书，头稍稍低下，那模样仿佛一群将要等待宰杀的禽类。这时的pp就开始“韩信点兵”了，对他来说肯定是“多多益善”啦，而对于我们，那个过程无疑是种煎熬。以至有人在经历过几次后得出一条结论：上VFP出的汗比任何一节课都多，心跳速度超过任一堂课。因为我们是两个班一起上的课，座位是随便坐的，加上pp有时点名的概率都集中在一个班，这引起了该班的“不满”。后来pp决定一班一个轮流来。

      一次，2班的同学做完操作后就该轮到1班了。pp随机凑到邻近的同学身旁，然后低声一问：你是1班的吗？问到一1班女生时，她竟紧张的答道：我是2班的。随后不久，又闹出了笑话：这次轮到1班的同学上了，pp走到一1班女生旁重复着那句话，那位1班的女生估计是没料到pp会来个“回马枪”。她本能地用委屈的声音大喊，我是1班的吗！全班大笑......

      在这样紧张，趣味，严肃的课堂上，没堂课都会有类似的笑话。经过半学期，同学们却普遍发现自己真的学到了知识！