主题内容：

1、济宁市数学教科院申科长来校听荀老师的课,全体数学教师一起听课。

2、申科长与全体数学教师一起对荀老师的课进行研究、评析。

本组参加人员：所有数学教师

本次活动主要内容片断：

1 、 荀老师说自己的设计思路。

       先复习整数加减法，再通过情境设计，让学生找出信息，根据信息提出问题，让学生解决问题。最后通过闯关巩固练习。

2、老师们讨论、研究本节课。

（1）数学课过程朴实，语言平实，情境真实，教学实效。

（2）从学生已有的知识经验，充分利用教材，适时创设问题情景，相同数位对齐时，相同计数单位的数才能直接相加减。

（3）计算小数加减法的关键是小数点对齐，就是相同数位对齐。通过让学生观察多道竖式，使学生更进一步明白将相同数位对齐可以先将小数点对齐。

（5）计算教学要让学生理解算理，掌握算法。

 3、胡老师重点谈了自己对本节课的理解。

对每个环节都分析的很透彻。

（1）导课要有时效性。

（2）复杂问题简单化。

（3）完整地读题。

（4）练习要有层次性。

4、申科长最后点评并提出要求。

      小数加减法和整数加减法，它们在算理上是相通的。使学生亲历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

      当前教学研究存在问题：

（1）        研究不够深入。

（2）        重形式轻内容。

（3）        重理论轻实践。

（4）        重结果轻过程。

（5）        重方法轻实效。