师资队伍建设年实施方案

    一、指导思想

    坚持以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实“科学发展观”，提高师德修养，促进教师专业发展，坚持“以人为本”厚德博学的办学思路，充分发展师幼的潜能，努力为教师的持续发展提供优质的服务，为教师的群体优化提供发展的平台，立足幼儿园改革教育发展的需要，围绕建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，不断增强教师队伍的生机与活力，办好让人民满意的教育，实现教育的持续健康和谐发展。

    二、师资队伍现状分析：

    1、年龄状况：

    我园现有教职员工50多名，教师28名，占教师总人数的56%，20--30岁教师17名，占教师总人数61%，30---40岁教师5名，占教师总人数的18%，40----50岁6名，占教师总人数的21%。教师队伍呈现年轻化，充满活力。

    2．编制状况：

    我园人事局核定编制21人，因2002年幼儿园改制，提前离岗、调离、退休等原因，现在编在岗人园16人。我园现有11个班级，50多名职工，20多名教师，现有编制远远不能满足人员的配置，作为区窗口幼儿园、省优质园、市特色园，幼儿园严重缺编，迫切需追加编制。

    3、职称状况：

   我园现有专业技术职称中高1人，小高职称8人，小教一级5人，教师学历达标率为100%，中层以上干部均为本科学历，全园有5名市级、区级学科带头人和教学能手。大专率为95%，本科率50%，学士学位2人。幼儿园的职额中高1人，小高8人，初级10人。现有的中高职额已不能适应幼儿园的发展，急需增加中高职额。

    三、师资队伍建设目标

    1、以全面提高教师队伍的整体素质为中心，坚持以人为本，以教师为主体，依法治校，深化改革，优化结构，提高效率，建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式，促进教师专业成长，全面实现教师综合素养的提升，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本园教师的教育教学水平和教育科研水平，促进幼儿园整体素质的发展。

    2、通过建设年活动，践行“教师评价当以师德为先，实现师德表现、专业发展、岗位实绩三结合”的观念，践行“扎根团队，德言行功有所立；立足岗位，师生发展相结合；得到认同，幼儿家长同事敬”的优秀教育人才认定标准，把广大教职工凝聚起来，培养幼儿体智德美全面发展，促进孩子身心健康和谐发展。

    3、探索一条以幼儿园资源为基础，符合我园实际和幼儿发展为特点的特色学校途径，增强幼儿园的办学动力和活力，为幼儿园创造发展的良好条件，充分发挥幼儿园的优势，力求走上一条个性化特色的道路。

    四、主要任务

    1、实现教师队伍建设的目标与教育现代化管理结合的方式，进一步鼓励教师参加继续学习和学历进修，力争2008年底教师的大专学历达100%，本科学历达75%。

    2、加强名师工程和青蓝工程的建设，培养一批具有社会影响和效应的品牌教师及教坛新秀，激活高级教师和一级教师的竞争机制。

    3、认真落实全员聘用制、岗位责任、目标考核奖惩制，园内结构工资制。积极探索新的教师队伍管理模式和运行机制

    五、师资队伍建设的措施

   （一）加强领导，成立师资队伍建设领导小组：

   （二）加强宣传动员。通过家长园地、宣传栏等形式，将“师资队伍建设年”活动的内容和要求广泛进行宣传，营造良好的舆论氛围。

   （三）强化意识，完善师资队伍建设机制

    把教师队伍建设列入学校工作计划的首例，成立以园长为首的师资队伍领导小组。结合幼儿园特色教育内容制定本活动方案，做到有中心，有重点，将有关目标任务具体落实到各项工作中去，根据幼儿园实际，运用多种方法，切实提高教师的整体素质，将教师队伍建设的目标管理与教育现代化管理结合起来。

   （四）转变观念，优化师资队伍的整体素质

   （1）加强师德教育。

    通过学习《中小学教师职业道德规范》，树立正确的教育观、人才观、质量观，增强执行教育法规的意识，增强教书育人、为人师表爱生服务意识，创文明校风，树师表形象，健全教师职业道德考核评估标准和办法，完善配套的奖惩制度。

   （2）加强师能培训。

    认真贯彻国家教委《中小学教师继续教育的决定》健全继续教育登记制度，积极组织教师参加上岗培训，岗位业务培训，素质教育专题为主的全员培训，组织教师学习现代教育理论，文化科学知识和现代教育技术，认真参加“现代教育技术”考试，学会应用多媒体教学技术，积极开展自学考试、函授教学，为教师创造学历进修的条件，全面提高教师的素质和实际教育教学能力。

   （3）强化师德考核。在完善考核细则的基础上，对教师受奖励情况和师德违纪情况如实记录，把师德档案制度落到实处，凡师德存在严重问题的，在晋职、晋级、评优、评先过程中，实行“一票否决”。同时加大对教师的管理、督查、责任追究和违纪处罚力度。对体罚和变相体罚幼儿以教谋私等违反师德规定的行为，要严肃查处。

   （4）强化典型引路。通过评选校级优秀教师、师德标兵、先进班级等活动，树立一批典型，举办教师先进事迹报告会，使广大教师学有榜样，做有示范，激励广大教师忠诚党的教育事业，无私奉献，为人师表。

   （5）开展“教师家访”活动切实转变工作作风，密切教师、幼儿、家长之间的关系，倾听家长的意见、建议，自觉接受家长的监督，展示良好的师表形象和行业形象。

   （五）加强中青年教师和骨干教师的培养工作。

   （1）加强对青年教师的培养，尽快帮助青年教师成长。

继续搞好“老带新”活动，帮助新教师、青年教师尽快熟悉业务，努力为青年教师成长创造条件。

   （2）幼儿园与青年教师签订“教科研项目责任书”，责任书包含7个内容，即写好一份活动设计教案，上好一堂公开课，写好一篇读书笔记，管好一个班级，搞好一个课题，发表一篇教育教学文章，树立一个良好的师表形象，每个内容都有量化指标，与考核挂钩，以此促进青年教师逐步形成的良好的业务素质。

  （3）定期举办青年教师个人成果博览活动，通过设立青年教师个人成果展示栏，展示个人优秀教案、优秀论文、优秀教具、优秀环保作品、荣誉证书等，提倡苦练基本功，展示个人的风采，形成积极进取，奋发向上的新局面。

   （4）完善中青年骨干教师的培养制度，加大培养力度。

幼儿园将对骨干教师的培养工作作出明确部署，将该项工作规范化，通过“教学新秀”、“骨干教师”的评比，使一批青年教师脱颖而出。

   (六)扎实开展教研活动，实施“教师专业成长”工程。

   1、广泛开展教师读书学习活动。开展以全面提升教师素养为核心的“读教育名著，做学者型教师”读书系列活动，组织广大教师学习教育学、心理学、教材教法、信息科学和人文科学等方面的知识，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。每学年要组织教师精读两本以上的教育专著。在学习过程中要坚持做好读书笔记，并结合自己教育教学工作的实际进行反思，形成教师个人的教育理念和教学特色。

   2、积极开展教育教学改革和教育科学研究。

  （1）研究型教师群体的培养是整个教师专业发展的方向与趋势。幼儿园将引领全体教师积极探索和实施教、学、研一体化的校本培训模式，真正形成教研与科研并举、理念与实践结合、学校与教师同行的校本培训新格局。全面推进园本研修活动。校本研修是园本教研、园本科研和园本培训的整合，是教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径。幼儿园通过加强对园本研修的研究，采用互动型的培训模式，根据教师的自身素质和特长和幼儿园课程安排，选择其中一至两个特色教学项目，对教师进行系列化的培训活动，同时组织教师学习先进的教学理论，实践操作模式，不断提高教师自身的素养和特色教学的能力。以青年教师为主体，把其他教师带动起来，使全体教师都能参与特色项目的教学，实现和幼儿的共同成长，共同发展。

    (2)深化教育科研工作，不断强化教师的科研意识，完善教育科研制度，围绕学校发展和教育教学过程中遇到的问题确立课题。加强对课题的过程管理及调研力度，引导教师进行科学的探索与反思，不断提高广大教师的科研素养，促进教育教学水平的提高。健全教科研网络，积极开展国家级《幼儿环保意识培养的途径和研究》省级课题《幼儿非正式数学能力的培养和研究》的研究，通过理论来指导实践，重奖教师的优秀教科研成果和研究成果，幼儿园努力为教师的教科研提供良好的环境和条件。要求每位教师每学期至少完成一篇较高质量的研究论文，一篇教学案例，在市级以上专业机构论文评比获奖或专业刊物上发表论文。建立全体教师专业成长档案袋，记录教师成长的足迹。总结和推广优秀教师教育教学经验。

    建设一支素质优秀、业务精良、充满生机与活力的教师队伍，是一项复杂的系统工程，需要内部条件与外部环境相互促进、协调发展。幼儿园各部门、全体教师齐心协力、相互支持、密切配合，力争把幼儿园师资队伍建设能提高到一个新的水平，为学校教育事业的新发展贡献应有的力量。