大班健康教育活动《妈妈不见了》（一）

活动背景：

在幼儿自发的游戏活动中，我发现幼儿经常将角色游戏有些“娃娃家”“医院”“乘车”“逛超市”等活动有机的穿插进行，游戏的过程中会出现车祸撞伤、送医院抢救、围追抢劫小偷等以往游戏中未出现过的游戏情节。他们能够在争吵、协商中想办法解决游戏中遇到的新题，使游戏得以继续进行。在游戏中幼儿已感受到传统的玩法已不能满足他们的心理要求，他们根据自身需求自发地对游戏内容进行调整、扩展、补充。从孩子游戏内容的更新，可以看出生命安全意识已正在孩子游戏中自然地流露出来。

在现实生活中，我们也会经常发现一些孩子由于成人疏于管理及缺乏防范的方法，使家庭承受极大的痛苦，危害孩子生命存在的意外事故的发生（如烫伤、溺死、走失、诱拐），严重影响人们的生活，威胁了孩子的健康。

本活动设计旨在针对孩子年龄小、可塑性强、心灵稚嫩纯洁、活动欲望强烈、知识经验匮乏、自我保护意识薄弱、容易受到伤害的特点，帮助孩子有效地对付威胁身体的挑战，学会遇到困难寻找帮助。

活动目标：

1．初步懂得遇到危险时，学会动脑筋想办法。

2．鼓励幼儿大胆地表达自己的见解。

活动准备：

1．    三幅图片（红袋鼠为活动性教具）

2．    事先排练情境表演

3．    录像、生活片

4．    自制“勇敢星”奖章

活动过程：

一、借助故事，启发幼儿寻求应对困难或危险的方法

1、出示活动教具红袋鼠，激发幼儿兴趣

提问：这是谁？他要到哪儿去？

教学设想：启发式的提问，激活孩子的思维，让孩子展开丰富的想象，因而孩子的回答多种多样。朱宵说：红袋鼠上公园去玩，已约好小朋友，很着急；陈杰说：上学迟到了，他赶快跑；刘心远说：今天过生日，他回家参加生日宴会；周翌说：天不早了，红袋鼠要赶快回家，肚子饿了；顾萧说：放学后渴了要回家喝水。。。。。。；由于回家是孩子们现实生活中的重要环节，容易猜中，孩子对活动产生浓厚的兴趣。

2。、结合图片一，有表情地讲述故事至红袋鼠宝宝脑海里浮现出可怕的画面。

提问：（1）红袋鼠宝宝家里发生了什么事？

教学设想：引导幼儿迁移生活经验，做出种种设想。秦佳欣:说：血手印可能是红袋鼠妈妈杀鸡时，流得血；刚说完，就遭到了朱雨欣的反驳：袋鼠妈妈一定遇到了坏人搏斗时留下的血；张倩文说：不对，一定是妈妈怕宝宝肚子饿了，一着急，把手划破了。。。。。。

（2）妈妈为什么不见了？袋鼠怎么想的？

教学设想：启发幼儿进行大胆的猜测、讨论和质疑，拓展孩子想象的空间。彬彬说：袋鼠妈妈受伤了，可能到医院包扎了，红袋鼠应到医院找妈妈；雯雯说：妈妈可能被害死了，宝宝心里很害怕。张一凡说：妈妈可能上街了。孙茜说：有朋友来，妈妈送客了；其他小朋友又反驳说：为什么会有血手印呢？

3、结合图片二，有表情地讲述故事至猎狗警长快来，我妈妈被吃了

提问：红袋鼠宝宝发现妈妈不见了，他是怎么做的？为什么要这样做？

教学设想：问题设置引导幼儿设身处地去思考、体验，引导孩子寻求合适方法，达成共识。成容说：遇到了坏人，要想办法躲开坏人，可躲在坏人可不见的地方——桌底下，（这一方法比较直观，符合幼儿年龄特点）；杨杰又提出，躲在桌底下，暂时躲避危险，不能长期呆在那里；王东说：小人力量小，又斗不过坏人；经过一番争执，认为最好的办法打电话报警，得到成人（特别是警察）的帮助，在讨论中懂得遇到危险时学会躲避危险，寻求成人的帮助。

4，结合图片三，有表情地讲述故事结尾

提问：（1）妈妈怎么会躺在床上？

（2）如果你是袋鼠宝宝你会怎么做？

教学:设想：故事的结局是一场误会，孩子从中受到教育启迪是无穷的。在故事中领悟了生命安全的意识，对生命保护意识。总之，分段讲述，问题设置、活动教具的演示，使幼儿便于理解，身临其境地思考。