第四章 人类与地理环境的协调发展

                   第一节 人类面临的主要环境问题教学设计

                      廉江市第三中学      陈友升

一、课标要求

1．  据有关资料，归纳并分析人类所面临的主要环境问题。

2．  活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流；积极参与宣传环境保护的活动，为改善环境做力所能及的事情。

二、教学目标

1．  知识目标：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害。

2．  能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。

3．　情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

三、重点、难点

1．  重点：主要环境问题的成因与危害

2．  难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。

四、教学过程

导入： 在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。

展示：漫画―地球出汗了，创设情境。

引导学生讨论：

地球为什麽出汗了？这幅漫画的主题是什么？

（地球被人类活动干扰了，导致全球变暖等等。）

过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。

板书　一、 全球气候变暖

展示：全球气温变化曲线图、温室效应动画、全球变暖的视频。

引导学生思考：

（1）     全球气温变化与大气中二氧化碳浓度有什么关系？

（2）　温室效应的原理是什么？

 ( 3 )　 全球变暖的原因是什么？全球变暖，人类活动究竟起了多大作用？

（4）     全球变暖有什么危害？　怎样治理？

展示：全球变暖的纲要信号的空白图表

展示：全球变暖的危害图片,如水灾、干旱、海平面上升等，拓展视野

过渡：人类面临的另一个严重的全球性环境问题是臭氧层破坏。臭氧层为什么被称为地球生命的保护伞？

板书　二、 臭氧层破坏

展示：臭氧层破坏的图片

安排学生阅读教材，完成纲要信号图表中的项目：

（1）     臭氧层破坏会产生什么危害？臭氧层破坏的原因是什么？怎样治理？

案例探究：展示南美洲南部地区人们皮肤发病率上升快，一些动物也变盲的案例，让学生用所学知识进行解释、分析，巩固知识，关心社会热点。

过渡：你有没有近距离闻过汽车尾气，闻过后你有什么感觉？下面我们就一起来分析一下大气污染问题。

板书　三、 大气污染与酸雨

展示　大气污染图片及资料（伦敦烟雾事件与洛杉矶烟雾事件的成因及死亡人数）

问题：大气污染是怎样形成的？大气污染有什么危害？怎样治理？

学生阅读教材内容，讨论大气污染的危害、成因。

（通过两大污染事件的详细资料，让学生认识到大气污染的严重危害，拓宽视野）

展示　酸雨危害的视频及雨中垂钓漫画，展示世界及我国主要酸雨区的分布。

（1）     酸雨是怎样形成的？有什么危害？

（2）     世界主要的酸雨区分面在哪？我国的重酸雨主要分布在哪？

引导学生讨论酸雨的成因、危害与分布，进而探究其成因及解决措施，完成纲要信号图表。

结束语：学过这一课后，我们每个人都应当成为一名环保主义者，从身边的小事做起，节约每一滴水，每一张纸，保护环境，举手之劳。因为我们只有一个地球。

板书设计(略)