为了幸福，我们在路上

合肥市元一名城小学刘大平

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各位领导、各位同仁、主持人:

    PPT1刚才，我很认真地聆听了五位校长的精彩论述，越往下听越是惶恐。这种惶恐来自于两方面：一方面，作为校长，台上台下多为我的前辈，一年的治校经历，我主要是靠学、搬、套，个人认为还不够出师的资格，待会儿的自卖自夸难免会贻笑大方；另一方面，听了几位校长的发言，再一次觉得我们做得太小儿科，有班门弄斧之嫌。但班门弄斧不丢人，弄斧必须到班门。希望能得到大家的鼓励！

    我今天主要向各位汇报元一名城小学进行课程改革，加强学生社团建设的一些做法。将分别回答“为什么做”“怎么做”“做得怎样”。

    PPT2为什么  我们这次谈论的话题，其宗旨离不开一个中心词，那就是“教育”，什么是教育，古今中外各有定义。百度百科里的定义是“教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。”《说文解字》的解释是“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。删繁就简，我以为，教育就是教人获得幸福。懂得幸福、追求幸福、体验幸福直至获得幸福，这才是真正的教育。当前大行其道的应试教育也不例外，它的终极目标也是要获得幸福，只不过在这一过程中，痛苦多于幸福，最后得到痛苦的远远多于得到幸福的。PPT 3正因如此，我们元一名城小学的领导班子在研究和制定学校教育策略和目标时，提出了“打造幸福课堂，构建幸福校园，成就幸福学生。”的办学方针。校徽（向日葵，外圈是红色渐变，蕴含太阳及多彩的世界。内部是向日葵的写意，象征健康向上的少年儿童。校徽的整体色彩活泼明快，与我们倡导的幸福教育理念紧密契合。之所以嵌入了国画笔法，是因为中华传统文化经典诵读是我校的办学特色。）

    客观地讲，一节课，一门学科，要使百分之百的学生都获取成功的体验，几无可能。但作为基础教育，如果不能面向全体学生，“办人民满意的学校”岂不成了一句空话？

    怎么做  为了给孩子们以真正的学习幸福，我们首先将目光聚焦到校本课程的改革上，开始了一场艰难的破冰之旅。

    师资  改革伊始，一个严酷的现实便摆到了我们面前——师资匮乏。这也是当前诸多学校难以全面落实课程计划的一个客观难题。我们别无选择，唯有从现有师资内部发掘。学校首先对全校教师进行详细摸排，找出部分兼具特长的教师。如，语文章老师原毕业于音乐专业，数学周老师长于书法，程老师曾专攻播音主持……能让自己的专长得以充分发挥，老师们也热情高涨，纷纷建言献策。PPT 4学校也乘此东风，集思广益，制订了“以活动促社团建设，以社团促课程改革，以课程改革促幸福教育模式的形成”的校本课程实施策略。

好雨知时节，当春乃发生”。时机的把握十分重要，但时机是客观存在，不可能随主观意识而改变。建社初始，我们幸运的遇到了诸多时机，而其中，我们牢牢抓住了两项，并以此为切入，有效推动了活动的开展。

    PPT 5切入口1  良好的开头是成功的一半。学校领导班子经过广泛征集意见，决定以瑶海区第三届德育文化艺术节活动为切入口，根据德育文化艺术节确定的十项活动先期成立相应社团，将两项工作合二为一，从表面看是减少了学校的工作量，实际也有效分解了可能会带来的资源浪费。此举得到了老师们的理解和支持。社团就这样在备战区德育文化艺术节的过程中应运而生了。

    PPT 6切入口2就在我们摸索“以社团促课程改革”之时，恰逢全国少先队活动特色课程改革，籍此东风，我们又将原先的班队会课按照全国少工委《关于推进少先队活动课程建设的通知》精神，开发少先队活动特色课程，创新少先队活动课程形式，先后在校内成立了“轻舞飞扬舞蹈团”、“ABC英语社”、“水墨飘香美术组”、“博雅诵读社”、“炫酷机器人小队”、“哆来咪合唱队”、“馨光课本剧社”、“绿苑小筑”护绿小队等少先队活动课程特色小组，通过内容丰富、形式多样的教育课程，让同学们感受到“快乐学习、快乐生活”的全新体验。短短一学期，少先队活动课程实验便小有成效，活动得到了区教体局及团市委的肯定，学校也成为合肥市市区小学唯一一所“全国少先队活动特色课程试点校”。学校大队辅导员程娜老师也就此活动在全市少先队辅导员培训活动中做了专题经验介绍，其本人也被推荐为“全国优秀少先队辅导员”。

    主持人：学校社团活动开展的切入口找得很准，而且我觉得刘校长的数学合并同类项应该学得很好。但我还有个疑问，学校一下组织了那么多社团，采取了什么方法去吸引学生参与，家长支持吗？

    PPT 7主持人提了一个要害问题。因为时间关系，我想就举一个实例来回答吧。我们有个炫酷机器人小队，其实就是机器人社团。开始，我们并没有设立这个社团的打算，原因很简单，没人、缺钱。大家都知道这是个烧钱的活动，可是我们有一位去年刚刚考编进校的老师王胜阑，一次聊天中表现出对此的兴趣。有人主动想做，这是我巴不得的事呢。于是我们首先积极支持老师参加技能学习，由学校购买了两套设备。为了开好头，初期成立的社团只招了8名品学兼优的学生，学校咬牙投入，外聘了专家到校对老师学生一起培训。并制定了“边训边赛，以赛促训”策略，仅仅一学期，他们不负众望，分别从市、省和华东地区的比赛中捧回了一等奖的奖杯。每次他们获奖我就大作广告，在校门口悬挂横幅吸引家长和学生。现在，包括教师子女在内的诸多学生纷纷要求报名参加，并自愿承担设备及外出比赛费用。主持人，我说清楚了吗？

    PPT 8走向普惠  相对于社团而言，多元化校本课程的实施，能更大限度地满足每一名学生的发展需求。让每一名学生都能从中找到最适合自己的课程，参与学习。对于校本课程的落实，我们设计了这样一套方案：以经典诵读为全校学生的必修课，以各类不同特色课为选修课，让学生各选所需，各修所长。打破原先班级限制，依科编班，开展教学。为切实落实培养兴趣，减轻学生课业负担的目的。学校在选修学习目标明确提出：兴趣为主，普及为要。在评价标准上，以学生喜欢不喜欢，家长支持不支持为衡量标尺。确保了校本课程改革朝着科学健康的方向发展。

    从社团发展到课程，其重要意义就在于从“精英培养”走向“群体普惠”,以实现真正意义上的“幸福教育”。

    做得怎样  近一年的实践探索证明，“以活动促社团建设，以社团促课程改革，以课程促幸福教育模式的形成”的校本课程实施策略，是符合我们元一名城小学校情的，一年来，学校社团先后获得“瑶海区第三届德育文化艺术节”四项特等奖、两项一等奖。在“合肥市第四届‘广玉兰’杯中小学中华经典诵读展演大赛”中一举摘得第一名好成绩。刚刚成立一个学期的机器人社团，在培训老师和学生们的共同努力下，先后在合肥市、安徽省和华东地区赛事中，获得一等奖的优异成绩。近期，学校又获得教育部“全国中小学中华传统文化研究”总课题组授予的“先进集体”，国家语言文字工作委员会授予的中国“语文教师专业化发展工程基地校”称号。特别值得一提的是学校成为合肥市市区小学唯一一所“全国少先队活动特色课程试点校”，并先后得到了区教体局、团市委、团省委的高度肯定。我校大队辅导员程娜老师被指定在全市少先队辅导员培训会上做专题介绍，其本人也被推荐为全国优秀少先队辅导员。

    教育不是一件很复杂的事，除非你刻意把它弄复杂了；但教育也绝不是一件很简单的事，除非你用心把它变简单了！“办人民满意的教育”首先要让学生满意，而要让学生满意，最重要的一点就是要让学生在学校、在学习的过程中切切实实地感受到幸福。这就是我们对“幸福教育”的理解。

    作为一名校长，成绩的取得确实令我很激动，毕竟我们的付出获得了回报，但与此同时，我也十分的不安，总感觉有些愧对与我并肩作战的班子成员和不计报酬任劳任怨的老师们，他们太辛苦了！同时，也借此机会，再次向一直以来支持和关心元一名城小学发展的各位教体局领导和默默帮助我们的各兄弟学校的领导们表示衷心的感谢，也向为元一名城小学能有今天的发展打好了坚实基础的前任领导钱刚、万玉云表示感谢！

2013/8/22