在省适应性考试质量分析会上的讲话2024.3 

上周进行了省适应性考试，我们的达线数比上次有所提高，取得了较为满意的成绩，可以看出，我们的学生具有较大潜力，我们还有较大的提升空间。我们做质量分析，中心就是质量，研究怎样提高考试质量，从而落实到怎样提高备考复习的质量上来。我谈几点——

一、看到差距，找准问题。十二个班级，三十几位老师，差距难以避免，但可以想方设法缩小差距，为所带班级创造更大的贡献率。这就要求我们考完以后找出学生存在的问题，概括梳理出来，最好有个问题清单，知识基础、时间分配、阅读理解、审题解题、格式规范、不良习惯等，做到心中有数一清二楚。坚持以学生的问题为导向确定复习侧重点及复习方式，达到解决问题的目的。只有把问题解决了，学生才有可能提高，否则，事倍功半，劳而无功，谈不上质量。因此，必须吃准问题，必须解决问题。

二、强化周练，突出效果。周练这种全国通用各校推广的训练模式究其实质是想提高学生的考试能力，反映学生的复习效果和老师们的指导复习的效果。所以，每周周练，老师们要保证亲自判阅学生试卷2次，认真分析学生存在的问题，针对问题认真讲解，讲清讲透，不能含糊其辞敷衍了事。当前高三复习主要是紧跟周练试题，监考老师要负起监考责任，在考场多走动多看看学生做题的态度，提醒他们不要闭眼睡觉，不要萎靡不振，要督促他们认真做题，体会每一个题命题特点，思考每一个题设计的知识，蕴含的技巧；考试期间，老师抓紧时间做题，亲自感受重难点、易混易错点，自己融会贯通，再浅显易懂地讲给学生；考后抓紧时间判卷，切实发现学生读题审题解题答题的困惑与问题，归纳共性问题，列出个性问题，上课统一讲和课后单独讲相结合，着力解决问题，克服不断出现的老问题，尽早尽快解决新出现的问题；吸引学生认真听老师讲每一个问题，听懂步骤，听懂思路、方法；督促学生认真纠错，不要把抄写答案代替纠错，而是听老师讲完以后重做一遍；认真复习错题，如果错题写在卷纸上或者藏进纠错本看也不看，基本没用，要给他们安排时间复习。

这里就涉及到周练次数与讲题纠错复习之间能不能协调一致的问题，周练三次，学生能不能落实认真听、认真纠错、认真复习这三个环节，如果能，周练的效果就会明显，说明三次周练可行，继续坚持；如果不能，练了以后，很难纠错、很难复习，考的知识不能消化吸收，周练的效果就适得其反。因此，征求老师们意见，根据你们的教学实践，提出你们的想法和建议，周练次数适当减少。各科研究以后提出来，可以减少某些学科的周练次数，或者某些学生的周练次数。打破教条主义，一切为了学习质量，突出复习效果。

三、规范行为，增强斗志。今天只剩70天，每一天都显得弥足珍贵，分量更重。这就要求老师们严以律己，规范行为。课前一到二分钟务必进入教室，不要出现课铃响后赶往教室，不要浪费一分一秒钟；增强斗志，要发扬不怕苦不怕累敢拼搏干胜利的精神，斗志昂扬完成每一项工作任务。愿下次考试再上一个新台阶，愿高考硕果累累。                                                         2024.3.29上午