试卷质量真不高，领导选定必须考。学的考的不一样，摆出成绩还比较。我拿到成绩，数一数优生，多了一点，再看名次，全部蜷缩在三十名以后，三十名以前空无一人，大致算了一下均分，落后十三分多，如此差距，当然要做分析了。分析原因，主要有三个方面：

1、优生拔尖处于滞后状态。连续几次考试，优生人数少，因此，只想着增加优生人数，谈话、指导、督促、检查等，都偏向于边界生，急于多拉他们几把，他们上来了，优生就多一些。对于相对平稳的优生，基本上抱着一个保住优生身份就行的态度，没有给他们提出更高的奋斗目标，没有坚持不懈地盯紧他们的学习质量，无形中疏忽了优生拔尖工作。他们也慢慢滋生了我是优生我满足的心理，束缚了自己的进取心，很难自我加压自我突破。

2、复习指导缺少全局意识。上次此科高一点，彼科低一点，这次彼科高一点，此科又低了，顾此失彼，东扶西倒，可见学生复习中缺少全局观念和整体意识。这是我的失责，对学生六科统筹复习的指导缺少连贯性和坚定性，导致学生有一段时间在意，有一段时间放松，不知不觉捂热了一些学科，冷淡了一些学科，只看到局部，不顾整体，导致六门学科存在发展不平衡的矛盾。

3、政治成绩明显拖累班级。达线人数只有三人，高分不多，70分以上仅1人，低分偏多，65分以下占了三分之二。考后赶紧联系学生，询问他们政治学习中有哪些困难需要老师帮助？老师应该多做些什么？但说无妨，只为进步。学生们普遍认为老师该讲的都讲了，主要是自己复习不到位，课余时间几乎不学政治，必背必记知识漏缺较多，理解调动知识不熟练，特别是纠错，当时懂了，后来没有回看，上考场含混不清，又错了。其实我知道，学生们很懂事，不愿意撕破老班的老脸，始终给我留面子。我不可能完美无缺，反观自己，狠话说了不少，狠心没有跟上；指导还算细致，要求比较粗放；讲解力求清晰，检查力度不强；纠错落在纸面，效果很不理想。

根据上述原因，拿出四项改进措施：

1、推动优生跃上新高度。提示潜力较大的优生制定更高目标，在基础知识记忆、思维导图领会、解题能力养成等几个方面提出更高要求，跟踪指导，督促落实，每一步都做到脚踏实地、抓铁留痕，挖掘更多潜力，提高学习效率。

2、引导学生统筹各学科。发挥班主任宏观调控作用，树立全局观念，运用综合思维的方式合理规划六门学科，从时间分配、课前预习、作业落实、交流请教几个穴位入手，协调联动，不能厚此薄彼，左支右绌，防止他们应付了这科，又耽误了那科。

3、促进政治发挥牵引力。（1）综合分析周练月考成绩，通过成绩变化曲线，客观评估第一轮复习学生基础知识掌握情况，包括核心知识的理解、易错知识的明辨、基本原理和观点的应用，总结教学得失，自觉选择有利于学生消化吸收的教学方法，为学而讲，为考而学，把讲学考融为一体。

（2）倡导学生善用问题清单。坚持学生主体地位，虚心征求学生的想法和建议，了解他们学习中存在的具体困惑，引导他们列出问题清单，坚决以问题为导向，真正为学生服务，解决学生的问题。

（3）督促学生落实学习目标。不仅要有学习目标，更要落实学习目标。鞭策学生克服幻想症、戒掉拖延症、消除马虎症、告别萎靡症，唤醒学生把目标放在心中，把落实变成每一天的具体行动，既要深入理解重点知识，也要区分易错易混知识，既要领会教材知识，也要吸收时政观点。每天督促，随时检查，表扬说到做到的，批评光说不做的。

4、重振信心向前迈一步。学生经受挫折容易灰心丧气，及时借助校长赠送的励志书籍给他们补充心灵鸡汤，增强斗志，重整旗鼓。鼓励他们把平时当成马拉松，坚持不懈；把周练当成百米跑，提速增效；把考试当成三级跳，步步向前。我做一个吹号手，每天吹响青春号、练兵号、冲锋号。只要信心不倒，一切都能转好。

“大雪压青松，青松挺且直。”学生们坚韧不拔，老师们百折不挠，我必须矢志不移，陪伴同学们从早到晚，带领同学们爬书山、过题海、进考箱，争取最大可能的胜利。

                                                 2021.2.1