一、请两位学生分别回顾小组合作学习的过程，并描述技术在此过程中发挥的作用。以视频形式提交，不少于2分钟。

甲：我们积极倡导小组合作学习，既能促进同学交流，又能互相学习科学文化知识。课前组员提出自己的问题，如果其他组员有独到的见解，就请他们讲述自己的思路。如果不能马上解决，就调动团队智慧，共同研究，寻找解题办法。确实攻克不了的，可以发到班级互动平台上，打开多媒体，由其他组同学帮助解决。有助于小组间交流合作，化解知识难点。

乙：小组学习增加我学习的乐趣，激发我学习的积极性、主动性和表现力。我很想把问题弄清楚，组内同学有疑惑不解的问题，我可以讲给他，同时深化自己对知识的理解。也能代表小组帮助其他小组解决问题，为小组争光。自己百思不解的问题也可以通过班级或者小组微信、邮箱展现给同学们，请他们做我的小老师，发挥聪明才智，点拨关键步骤，打开我的思路。

二、请两位学生分别回顾小组合作学习的过程，并描述技术在此过程中发挥的作用。以视频形式提交，不少于2分钟。

甲：尽早完成老师发在钉钉家校本中的预习内容，勾画出主干知识，标清重点，特别是不懂的地方，尽量提前写在笔记本上，作为课前和小组同学讨论的问题，不能解决的问题，交给课代表，由其他小组帮助思考，分享他们的观点。共同学习，共同进步。

乙：老师通过多媒体课件展示小组探究问题。小组组长组织同学们讨论，依次发表自己的想法，尽快整理、总结、概括同学们的观点，形成小组成果，发送到互动平台，与其他小组交流沟通，取长补短，丰富自己的认识。

三、请用视频方式记录2名学生/一个小组应用该工具开展自评或互评的过程，或由2名学生描述应用评价工具的过程，原则上不超过10分钟。

甲：打开邮件或者微信，将自己课堂学习、课时作业遇到的困惑写进去，发给老师，请教老师。打开老师上传到钉钉群、微信群中的电子评价表格，按照表格要求逐项填写课前预习、发现问题、主动完成作业、学习效率、学习自觉性等内容，然后发送到老师指定的邮箱或者微信中。

乙：按照老师提供的小组互评项目，先将自己对同学的评价打个草稿，评价语言要中肯平和，便于同学接受。然后打开电子表格，一丝不苟地输录进我的评价。接着，打开老师指定的邮箱或者微信，把评价表格发给老师，请老师查收。

提示：用手机录个小视频。家长拿稳手机给你录像，你对着镜头把下边这段话说一遍，可以适当增加内容，放慢速度，录够一分钟以上。录好以后发给我。不要说同学们好、大家好这样的话语。