今天有幸在宝山区共富实验学校听朱老师执教二年级课文《最后的玉米》（第二课时），本次教研活动的主题是“制定适切目标  关注有效达成”。针对这个主题，就本课的第二和第三个目标谈谈自己的感受。

本课的第三个目标是：“抓住‘心灰意冷’提出问题，并试着在阅读中体会感悟，解决问题。”要制定适切的目标，首先要关注教材的特点，其次要关注学生的基础。本单元的单元目标是读课文提出问题，质疑解疑的教学贯穿于整个小学阶段。但二年级还属于起步阶段，因此将这个点定位在针对重点词语进行质疑。这样既符合单元要求，又充分考虑到了学生的学习起点。教学时，朱老师先让学生对“心灰意冷”进行提问，有学生提出：“心灰意冷是什么意思？”，老师马上说：“这是针对词语的意思提问。”有学生提出：“他为什么会心灰意冷？”老师说：“这是针对原因提问。”有学生提出：“玉米心灰意冷的表现是什么？”老师归纳：“这是针对玉米如何表现提问。”在这一问一答的过程中，朱老师很好的将学生提出的问题进行归类，为学生以后的质疑提供方向。之后，老师也不急着让学生回答这些问题，而是通过对7~9小节的学习，让学生沉浸到文本中，品读感悟。如学习玉米样子变化的语句（下面会着重讲），又如“想想你是这个一无是处的玉米，你会怎么想？”让学生与那颗最后的玉米共悲伤，使学生能感同身受。这个大环节的最后出示说话练习：“玉米看到            ，他真的心灰意冷了。玉米想到         ，他更加心灰意冷了。”，再次体会玉米“心灰意冷”的心情，这时学生就能真切的感受到这颗玉米灰心丧气了，那么对这个词的理解也就水到渠成了。

本课的第二个目标是：“能正确、流利地朗读课文，积累描写玉米样子变化的语句。”学习第八节时，朱老师让学生用波浪线划出玉米样子变化的句子。学生找到句子后出示：“他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。”首先用换部首的方法学习生字“褐”，扫清字词障碍。接着师生配合读句子，老师引读的是“他那”、“现在”、“原先”和“如今”，边都边把词变成红色，让学生意识到随着日子一天天地过去，玉米的样子在发生变化，帮助学生理清层次。第三是指导学生有感情朗读短语和句子，这时候朱老师又分解成了三个小步骤，第1步出示了新鲜玉米的图片，图片下面配上“深褐色的漂亮胡须”和“鲜嫩的、黄灿灿的果实”这两组短语，让学生夸夸这好看的玉米；第2步指导读描写变干后的玉米的短语，要求学生读得慢一点，要注意前后不同的语气和语速；第3步将这段文字连起来，读出变化。第四是出示填空：“他那                ，现在已经               ；原先长得             ，如今                    。”让学生说一说。通过这样层层深入地学习，学生能真正扎实地积累课文中描写玉米样子变化的语句。由此可见，通过分步骤、有层次的设计，能有效的达成教学目标。