5月21日，青年教师阅读教学研究小组在第三实验小学开展了第五次活动，本次活动的主题是《小学语文教师文本细读专题讲座》。

这次活动有幸请到了上海市教委教研室小学语文教研员陈祳老师来为大家做有关文本细读的专题讲座。陈老师以“教学相长”这个问题开始了本次讲座，告诉各位老师向作者学习表达离不开文本细读。文本细读的作用是：1.能帮助提高阅读理解能力；2.向作者学习表达；3.提高自己的表达能力。对教学的作用是：1.有助于确定教学内容；2.有助于进行教学设计；3.有助于精心编制作业。

随后，陈老师以五年级《慈母情深》这篇课文为例，指导老师“怎么去读懂一篇文章”。由一个个问题的形式展开，如“慈母”有哪些品质？作者没有直接描写母亲的品质，那是怎么呈现出来的……围绕着一个个的问题，逐字逐句地进行剖析解读。这样的指导方式使每位参与的老师都能进行思考，思路始终紧跟着陈老师。大家在对这篇课文进行文本细读的过程中获益匪浅。

文本细读完毕后，陈老师亲切地与老师们互动，并在倾听了老师们对文本的解读与思考后，及时给予点评。通过交流让老师们知道了文本解读应该关注文章的主旨，文章的结构和词句等。如教授词句时，陈老师指出在平时的教学中不要千篇一律地讲概念，而要将词语放在不同的语言环境中让学生体会表达效果。对于一些特殊句式，也要放在具体环境中去体会。又如在分析文章的结构时，对于主旨明确的文章，我们可以顺着主旨回到文章中去逆推，作者是如何得出中心的，读懂每段写了什么，材料与材料之间、段与段之间是什么关系；对于没有中心句段的文章，除了要读懂每一段的内容，清楚段与段之间的关系，得出中心，还要再去验证结论是否正确。

陈老师生动的文本解读，让老师们深切地感受到：文本细读就是向作者学习表达，提高自己的表达能力，它有助于教学优化，有利于我们选择合适教学内容，引导学生在课堂有效地时间里进行语言文字训练。只有这样我们的语文课才能真正具有语文味，学生学习语文的能力才能真正获得提升。

听了陈老师的讲座，让参与本次活动的老师们如醍醐灌顶，敦促每位语文教师要认真地解读教材，让语文教学真正为提升学生的语文素养服务。