唧唧歪歪，谁说我说话结巴？我我我，我就是有点急~！
还差一个月，我们佐爷满两岁。
从昨天开始起，我发现他说话开始不对劲了。
结巴。
吭哧吭哧。
反反复复。
今天为了叫我给他看迪斯尼，《爱丽丝漫游仙境》。
“看。。。爱 爱爱爱
爱，爱丽S。。爱爱爱。。。”
我在这厢听得浑身费劲。
我慢慢跟他说：“爱~丽~思”
可是佐佐同学还是很急切的说：“爱
爱爱。。。爱”
和尿床一样，口吃是一种生理现象。幼小的我们一定要战胜它！！！
我知道2岁左右的孩子讲话急切，一时间找不到合适的词语表达自己的想法，会有口吃现象。
但是没想到我们家这个来得那么快，疙疙瘩瘩的词语从以往伶俐的小嘴里出来，在我耳朵里听得那么的难受。
以后要是纠正不过来，那不就完了吗？
想着一个高大的帅哥，一开口就是结巴。
还是我的儿子，
我的热血变凉，凉完了再热。。。。
大人们，别这样逗我。孩子的自尊心和你一样强！
更无语和吐血的是，中午我们还碰到外婆酒楼里的一个八婆。
看到我家小爷唧唧歪歪拉拉扯扯。
听到佐在说：“厨房里的钟。。。。。钟。。。。。钟，套起来。。。”
于是很好玩的跑来，逗佐佐：“是钟钟钟吗？”
一副很期待乖宝宝说话不利索的模样。
其实是小朋友眼睛牟利，看到厨房里的挂钟被个塑料戴套起来。
因为觉得奇怪，又想把整个现象表达，于是急啊。。。。
吭哧吭哧，
钟钟钟。。。。。
为娘的立刻！封杀！了那个8婆。
对着孩子说：“那是钟。厨房里的钟被塑料戴包起来了呢，大厨师不让它变脏。”
并用眼神再次暗杀了8婆无数分钟。
可某人自我感觉很良好的说：“你们要注意啵，他讲话有拖拉了哦。以后变成结巴。。。。。”
我靠。
我的孩子我来教好拉，麻烦仙女大娘去喝点水好啵？
尽管人的素质不一样，但是在教育孩子面前，再有素质的老娘也会为了娃儿搏命的。
谢谢大婶，谢谢CCTV、上海文广、以及门口聚众的列位阿姨们。
为了我儿，我一定会保护他，监督他，指导他、勉励他，好好说话，不急不躁。
至于以后他是否结巴，日子还长着呢，距离他18岁约会女孩还早着呢。
很早以前的照片。3月初那会儿，本来今天想发我们这边前几天温度35度的酷热照片的，但是今天的事情先占了首席。
等佐儿睡觉，我遨游网络。
其实口吃在2岁宝贝这简直再正常不过。
这个阶段，或昙花一现、或漫长几个月。
最终会消失，
并且孩子也会恢复口吃伶俐。
日本教育有说法一孩子在结结巴巴开始说话后，对他说：“来呀，让我们唱那首歌！”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以），随便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再温和地问他：“你刚才想要说什么？”这时候，多数情况下，孩子都不会发生口吃，会流利地说出来。内藤博士还说，这种方法曾对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。
太好了，我要的就是这个方法。
估计这种方法就是给孩子的心理一个缓和和放松的空间。
让宝贝的大脑说：“wait
for。。。"
组合词汇好了以后，再说就利索了。
等外婆和外公以及舅舅回来，一一告之。
切不可操之过急。
让佐佐在被理解的环境中良性成长。
还有外面的朋友，想这么逗孩子取乐的朋友。
excuse me！
我不是素质高的妈妈，但是也不允许低素质的事情发生在我儿身上。
捍卫孩子的尊严，就是捍卫自己的尊严。
宝贝，妈对你有信心！
语言发育超过大脑发育，我跟不上，别笑我，让我慢慢说。
一段灰常有用的帖子。
供即将或者已经出现口吃现象的宝宝的家长浏览。
如下。
孩子说话口吃,怎么办 (转)
|
口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为，2岁半至4岁最多。
纠正口吃，先应该知道为什么会口吃，因为知道了原因，就不会太紧张了。
口吃的原因
1、两岁的孩子思维迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必担心。
2、积极的词藻表达不了他想说的内容，他要在脑子里“找”合适的词藻，因而说话不流畅。
3、情绪紧张（受到强刺激，如严厉的批评，甚至打骂），在“追问”什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。
4、模仿、逗乐，形成了不良习惯，它不是一种病。
5、由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”（过去讲话是流畅的），就很注意听他讲话，纠正他的发音，反而给孩子多听“结巴的话”的机会，说“这种话”也多了。
6、两三岁的儿童语言机制还不完善，当他急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。
7、一般来说，两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系，请放心，并不是有了心理障碍才口吃的。
有了口吃怎么办呢？
1、以常心对待。如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。
2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。
3、有他在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的自尊心。
4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。
5、让孩子在说话之前先唱歌，这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴开始说话后，对他说：“来呀，让我们唱那首歌！”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以），随便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再温和地问他：“你刚才想要说什么？”这时候，多数情况下，孩子都不会发生口吃，会流利地说出来。内藤博士还说，这种方法曾对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。
6、当孩子有一点改进时，就大大表扬，这可增加他说正常话的信心。
正确的口吃矫正方法
(1)认真分析孩子口吃的原因,搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的，造成孩子口吃的环境因素是什么，并设法消除。如果孩子口吃与其内向、自卑、怯懦的性格有关，就要从优化孩子的性格入手；同时要注意当孩子表现出语言不清时，不要显得太在意，更不要挖苦、讽刺。如果孩子口吃是由于年龄太小、言语*能发育还不完善所致，不要忙于纠正孩子，更不要反复打断孩子、让孩子重说。与处于这种情况的孩子讲话时，不妨说得慢一点，尽量说短句子。
（2）对于大一点的孩子，要告诉他们口吃是不能学的。如果孩子还比较小，还不懂事，则要把他们与其他口吃患者隔离开，不让他们接触。
（3）仔细观察、分析孩子的情况，看看孩子究竟在什么情形下讲话流利些，在什么情形下讲话不够流利。孩子说话流利时;鼓励他（她）多说一些；孩子说话不流利时，想办法使他(她)少说一些。如果孩子由于紧张、害怕而一时语塞，应该想办法缓和一下气氛，等孩子较为平静以后，再让他（她）讲话。以上这些注意事项，对于矫正轻度口吃的儿童很有效。
矫正口吃还有下面这样一些专门的方法：
（1）书写矫正法。国外有人发现，患口吃的人写字时大多非常潦草，龙飞凤舞；而如果让他们经常练习一笔一划地写字，对矫正口吃有一定效果。这种矫正口吃的方法不妨让患口吃的儿童试一试。（2）发音训练矫正法。通过发音训练来矫正口吃的方法有许多种，其中我国著名口吃治疗专家钱厚心先生发明的方法疗效较好。这种训练方法的基本程序如下：①先进行单词发音训练，即先练习发二三个字组成的词或词组。练习时要保持平静。松弛，要慢一些，发音要轻，还要把字咬清楚；另外，第一音稍低一些，第二、第三音发正常响度即可，字与字之间的间隔要较为均匀，每个字音的长短要大致相同。②待上一步训练完成，患者巳能够正常地发出单词后，就可进入句法练习。句法练习是练习发几个词组成的词组或字数较少的完整句子。例如象“中国人民”、“我去看电影”这样的句子就可以作为练习的材料。刚开始时句子要短一些，词与词之间应有间隔。例如发“中国人民”，刚开始时要发成“中国——人民”；发“我去看电影”，刚开始可发成“我---去---看---电影”。随着分节的熟练程度的逐渐提高，须逐步减少音节，或弱化音节之间的差别。③朗诵训练。这一训练步骤主要以朗诵较长的句子为主。朗诵练习时周围环境最好比较安静，这样便朗诵者认真体会。练习须反复进行，每天都要坚持一至二小时。
经过上述训练，患者讲话基本上已经比较流利，但在某些场合下还不行，特别是在陌生人、众人面前。患者还需要在各种场合下锻炼自己。刚开始时，可尽量找自己比较熟悉、愿意帮助自己的人谈话，逐渐过渡到与生人谈话，最后再到众人面前去讲话。在上述练习过程中，他人的理解、鼓励和自我激励都起着十分重要的作用。
|
加载中…