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家长文章：如何利用“逻辑狗”对孩子进行智力开发
(2007-03-01 15:37:20)| 分类： 中国幼儿思维能力挑战赛 |
摘自：蔻宝宝亲子论坛
今天又有空上网，看到诸位正在探究“逻辑狗”的话题，就此也想发表一些经验和看法，仅供参考。
我大概是在200５年5月左右回国时为我儿子购买的，当时是在西单图书大厦有专柜在推销。我在一旁观察了很久，有许多小孩在辅导下学习使用，很感兴趣。我当时的感觉是书的印刷很干净、漂亮，内容有新意、不死板，而且借助的“智力魔板”很独特，只是不知道我儿子是否真的会喜欢玩。但是最终还是决定购买了整个一套，害怕万一他喜欢，而只买了其中的一两个阶段又该后悔没买全了。之后在回美国之后，我曾经介绍给几个朋友看过，他们的小孩也很感兴趣，并自行购买。我发现“逻辑狗”的使用大多是幼儿园采用，其实如果你小孩的幼儿园没有采用时，我私下认为是在家进行亲子学习的很好的教材．言归正传，作为个人使用者， 我想从一个妈妈的角度来谈谈在训练小儿学习“逻辑狗”的过程中，所体会到的一些东西，仅供诸位参考，如有不到之处也请指正。
“逻辑狗”的总体构成
“逻辑狗”总共分五个阶段，共32本书和两个“智力魔板”（注：其中前四个阶段用8个按钮的智力魔板，而第5阶段则用１６个按钮的智力魔板，以增加难度。）组成。主要涉及观察与感知、颜色和空间方位、比较与分类、推理和判断、逻辑顺序、数学计算等方面，提供了一千多种内容各异的游戏，用于开发小孩的智力。与此同时，在每页游戏书的正面，可以用“智力魔板”进行练习，而反面则配有相关的游戏和问题答案。具体的说明可以参考它的专门网站
.
“逻辑狗”的独到之处
1.“智力魔板”的用法。应该说,
“逻辑狗”在魔板的设计上是很新颖的,
至少在此之前我没有看到过其他的类似设计. 它不仅要求手脑的配合,
而且需要小孩的两次判断. 也就是说, 小孩首先需要了解问题并找到答案,
其次他还需要将知道的答案通过按钮来实现. 这第一步,
对于许多小孩是容易的, 平时可以用彩色笔直接连线. 而对于第二个步,
则是有一定困难的. 因为它涉及到游戏的规则和如何使用.
我认为这对于小孩的规则训练有很大的帮助.
2.自己检验结果。每张卡片的背后都有答案（相应的彩色圆点标记），是与魔板的彩色圆钮对应的。卡片正面的游戏题操作完了，就翻转卡片与圆钮对应，若圆点与对应的圆钮颜色相同，就做对了。
3.反面的练习。在几乎每张卡片的反面,
都有动手玩的练习. 它的设计基本也符合儿童喜欢游戏的心理,
比如加入了迷宫游戏、涂色游戏、手工游戏、比较游戏等，都是小孩子最喜欢的。尤其是“逻辑狗”强调的是不用动笔,
只需要移动智力魔版上的按钮即可. 但是有时候,
小孩子也有涂涂抹抹的愿望, 这时充分利用反面的练习,
也可以满足小孩的心理需求.
4.特别的几个主题。因为“逻辑狗”特别为每个阶段都分立了不同的主题,
我认为是很好的, 比如色彩与形状, 我们的宠物, 在动物园, 在农庄里,
数的游戏等, 我都很喜欢.
我在训练孩子学习“逻辑狗”中运用的方法
1.在开始时的引导很重要.
我开始训练我儿子学时, 他才2岁半.
那时我让他理解如何使用魔板时非常费力, 觉得很失望.
后来只好每天陪着他看， 一边让他了解问题并找出答案,
一边自己帮他移动按钮. 这样持续了2-3个月之久,
他有一天突然开始感兴趣, 把我的手推开, 要自己试着移动.
我就用他能理解的方式, 告诉他说不同颜色的按钮代表不同的小汽车,
要开到它们自己的PARKING LOT (停车位置) 上去. 他果然理解快了许多,
并且逐渐可以自己进行了. 要说明的是,
当我把“逻辑狗”拿给我朋友的孩子玩时, 他们大概已经3岁半至5岁,
几乎演示3-5 遍后即可掌握,
可见理解与掌握方法是与小孩的年龄有关的.
2.我发现在阶段中的要求有时与小孩的智力发展不一致,
这时候应当打散练习。我在训练儿子的过程中,
发现虽然“逻辑狗”是大体上按照年龄进行了区分,
但是由于每个孩子的智力发展阶段不同, 而且兴趣的侧重点不同,
并不一定能够按照顺序或者全方面完成各个主题的.
有的主题由于他有基础或者非常感兴趣,
他甚至可以很快进行到下一个阶段的练习,
但是有的主题则需要等待他很久才能够充分理解. 在开始训练时,
我有时也会急燥, 恨不得他马上学会. 后来发现是不可能的,
而且反而会刺伤他的学习兴趣和自信心. 所以我改变策略, 分散练习,
把会的或者他感兴趣的先作,
觉得困难的就放一放，以后再说.
3.由于打散了阶段练习的框架,
我采用了记录的方法.
也就是每次练习的卡片上都会用笔注明练习的时间(如:2006年2月15日完成),
以便自己对孩子的进度有所掌握，并且也知道他是否曾经做过．
4.鼓励小孩把正反两面都练习。正如我上面所述,
我认为小孩也常有参与的愿望, 因此在作完正面的练习后,
我非常鼓励孩子做反面的手工练习. 有时这需要家长陪着做,
并进行一定的指导.
5.每次有记录或者鼓励, 如贴STICKER等。在美国的小孩很熟悉贴图,
所以每次我儿子完成的好时, 我一边记录完成的时间,
一边让他自己挑一张贴图以茈鼓励.
6.有些主题需要家长先过目，并在必要时提供特别的指导。“逻辑狗”鼓励小孩自己练习并且自己对答案．但是对于年龄小的孩子还是有困难的．我发现第一他们经常看不懂卡片上要求的文字，所以无法了解问题．其次，在从未接触过有关的问题时，小孩常常不知所措，无从理解．其三，有些问题是有一定的技巧与周折的，小孩一下子无法了解．所以，我鼓励家长能陪伴小孩一起做练习，并从旁予以指导．比如让小孩看几张叠加在一起的图形并加以区分时，家长可以先在一张白纸上画给孩子看，先画一个花，再叠加画一棵心，让他看到和了解了叠加图形的来历后，再让他区分叠加图形，这样小孩会很快理解并顺利完成．这样的例子还很多，需要家长自己动脑筋，用最直接明了的方法，最简单易行的说明，让孩子了解问题的实质和要求．其实，我常常会碰到如此的问题，必须自己想办法去解决，发现教小孩有时比自己学还难的多，当然如果使用的方法孩子一下子明白了，自己也很有收获感，这或许就是教学相长吧．
7.我儿子也存在对过答案后，并不是重新反过来看问题，而是直接把按钮换一下了事．所以作为家长要从旁指导，发现孩子错误的原因，并鼓励他再次练习和调整．对于年龄小的孩子而言，是无法自觉完成的．
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