6月2日，第514天

今天娃娃们的状态挺让我骄傲的。在办公室所有老师都在吐槽那些个别学生，行为异常，与班级良好的学习气氛，格格不入的时候，我心中暗暗窃喜，我的娃娃们，“个别”的人数最多，却丝毫没有影响到我们良好的学习气氛。而且他们见到我明显的带着“怕”。

其实我心里知道，这些娃娃以后会挺了不起的。还未成年的他们要接受成绩不如意，他们何尝不想次次都是好成绩？面对我严厉的目光，听着我的含沙射影，甚至还会骂他们……但他们依然尽力学着，对我依旧心存感激。我很知足，也很满意。

为了不让我最近“压着学”的成果被影响到，我残忍的把他们形容为“瘟疫”和“病毒”。不让他们上课有交流，不让他们“交叉感染”。这话有多难听我知道，这就是我说的，这要是有第二个人敢这么比喻我的娃娃们，我不敢说“弄死他”，我一定会一拳打得他满嘴找牙！但为了告诫他们问题的严重性，我毫无顾忌的说了。看结果就知道，娃娃们是理解我的。谢谢，你们能包容我尖酸刻薄的言语。更谢谢你们用笑容回复我。

我也感谢自己咬紧牙关的坚持，强加了道法和历史的背诵，不仅仅是对背记知识点有了名显收获，对整个半天的学习状态也起到了作用。感觉一下子，娃娃们就意识到时间紧迫，都在抓紧时间学习了。“牺牲”我一个，提升几十个娃娃，这笔账怎么算怎么合适。当有人体现出一点不认真，我只一句：“我在这陪你，你干啥呢？”立马就能让他们进入背题的状态。这样的效果，我之前都没敢想过。

为了让学霸们能更专注，学会利用零散时间，也为了他们能省出更多时间去复习，多一点睡眠时间。我把发卷子的任务交给了特定的几个学困生。为了让学困生觉得自己没有被抛弃，我会要求他们帮忙批改单词，娃娃们一致认可他们批的认真，批得好。这样，不也能让他们多看些单词嘛！有意思的是，如果我忘了把单词交给他们批改，他们还会积极主动要求批单词。为了让学困生多学一点是一点，多考一分是一分，我们今天就提前给了他们背记的题，结果全员过关。至少这样的一天，他还学了些单词，背会了两道大题，总比每天浑浑噩噩混日子有劲儿头吧！

尽管是“压着学”，家长们也不要担心娃娃们不快乐。

现在他们已经形成了除了去厕所，都不出去的习惯。我又担心他们太累，就对没出去的娃娃说：“不出去也要在座位那扭一扭，放松一下。”谁能想到，他们竟然真的扭了，是那种夸张的，动作大大的扭，默哥更是“疯狂”的摇着头和上半身，感觉都要张倒了般的夸张。把我们俩老师逗的前仰后合，他们笑得那叫个开心。

今天晚上我检查道法背诵，6道题我随机抽查两个。西子早早背好来找我，我说第2题……她没背两个字就爆笑着，跑到同学中嚷嚷着：“我给你们排雷了，第2题，王师考我的是第2题……”我一脸懵，她回来给我解释：“之前这题不在重点范围，基本没咋背过，今天才画了要求背的。”哈哈哈！是小孩吧！快乐就这么简单，当然她确实是背下来了。

这个检查的过程，无论成绩高低，我发现他们背诵的习惯特别好，超级赞。基本全程都是快速流畅的，甚至有些都严重超速，我的眼睛都跟不上他们的速度。自夸点儿说，这就是我一开始对他们背记的要求，他们竟然做到了！赞！

不可能一切都是那么美好，不美好的几个点，希望你们能按我说的抓紧改正。特别是关键词要找准，这直接决定你的得分点是否能得到分。

讨论！

讨论！讨论！整得我头都大了！本来下班就晚，还不让我走，还在学习！哈哈哈！凡尔赛不？我撵他们走，怕讲题耽误他们学习，默哥将手高高举起：“自愿滴！”然后，顺带还给我讲了讲“零线……电流……电压……电子……功率……”，我半生不熟的听着，他又来了一句：“这是高中的知识。”唉！他们“不好好学习啊！不好好讲题！”说着说着就爱讲高中的！哈哈哈！大凡尔赛不？今晚我的收获是，知道我家电表跳闸的原理了！