10月9日，第382天

最后一节晚自习没等化学老师宣布放学，已经收了测试卷的孩子们就自动开启了放学模式。一个个说的那个热闹，可谓嗡嗡滴。于是我利用这个空档顺势做了一个备战月考的动员：“回家好好复习，备考月考。我知道你们每次都没让我失望过，但我很担心。我说担心，不算矫情吧？可以理解吧？因为，你们现在的学习状态，不像一个初三学生该有的学习状态，假期的作业完成的也不好对吧？我会尽可能多的陪你们度过咱们最后的8个月，所以我尽可能的课间都来班级，你们要是嫌我烦，我正好就在办公室休息。我还要强调纪律，不仅是课堂纪律还有课间纪律。不仅课间不能打闹，我还要求课间要学习。要有初三的学习状态。别让我课间一进班就看见，你们没学习。特别是一些在我印象里是内向的男孩子，别让我看见你课间在班级里躁动。”

孩子们的眼睛盯着我，听我说着，回应着我。让我稍微有些心安。说到他们从未让我失望过，主要原因是我对他们的要求从未过高过。每次，成绩出来后，我会自己反思不足，将对他们的肯定，表扬和鼓励放大到最大化，说给孩子们。只希望，不要打击那些努力付出的孩子们，不要打挎那些懂事却成绩超烂的孩子们，不要打压那些刚刚要醒悟的孩子们，不要……

今天源同学干了件有些打班级脸的事：放学后，他，小黑和韩同学，在班级门口逗留打闹，被德育处王老师抓到。可这个臭小子，大声的辩解让我看个正着。毫不留情的把他抓回班级，结果孩子给的理由差点让我卡住——那老师太年轻了，他还穿那样（红色运动服）一身衣服，我以为是学生呢。”我立马哭笑不得，这接着咋训啊？老师嘛，就得能找理由（实属无奈），一共给他找了三条错误，才算把他说服了。1.放学你不马上离开门口，即使没打闹也做出了让老师怀疑的动作，老师为的是每一位孩子的安全考虑的。2.你把老师认错，是你眼光的问题（这算我强词夺理吧！刚刚大学毕业的王老师，你真的太年轻了）。3.出了门口你代表的就九年十班，你无礼的和老师辩解就是错，老师不会记得你是谁，只会记住九年十班的学生，没礼貌，没教养，这个罪名你背负的起不？三条罪状后，他才平复，我们的规矩是不怕错，错了要认，错了要改，错了要担当！去给老师道歉，并解释清楚。（孩子下午没找王老师，明天继续）

温馨提示：孩子，我们的团队永远面对的都是13到15周岁的孩子。这个阶段的孩子不仅要在这个不大的年龄段学会小升初的转变，还会经历可怕的叛逆期。他们嘴里和心里的大道理说出来并不比大人少。咱们要换个角度想问题，别总想着在老师眼里谁谁是怎么样的，而是要让老师从孩子们的角度看待问题。同样的事，他们的做法和想法与老师的有什么不一样？比如：在孩子们的心中，我的陪伴比起我的监督，要有尊严的多，要幸福的多，有着更多的不舍，有着更多的期待。再比如：不完成作业这件事，老师的角度就是不听话的孩子，无可救药的孩子，不求上进的孩子，人事不懂的孩子，不负责任的家长……我猜没完成作业的孩子当时只是想到，这个好玩玩去喽，那题好难不做了。就这么简单，即使咱们不站在家长的角度去将心比心，也无需把孩子们想的太复杂。毕竟，故意和老师对着干的孩子少，不尊重老师的孩子更少，刻意激怒老师的孩子少之又少……仅此而已！我的孩子们都知道我的规矩，只要补上，我什么都不会去追究，即使有需要骂的时候，我也会先骂家长，因为我的孩子们只是孩子！我绝对相信他们，无条件的相信，最终换来的是个别的善意欺骗和几十份对我的绝对信任。