A1技术支持的学情分析

《享受学习》学情分析报告解读

梧州十中  黄靖崇

一、教学主题：

部编版七年级上册第一单元第二课第二框《享受学习》

二、教学对象：

七年级201班40名学生，我校的生源来自于城乡结合部，刚从小学进入中学，由于环境的改变和学习要求的提高，有许多同学感到不适，经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如：有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑，厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。作为老师帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，尽快适应中学的学习生活。

三、学情分析工具和方法：

1、工具：问卷星、微信班群

2、方法：谈话法：教师可以访谈其他任课教师、班主任和个别学生交谈。通过这二种访谈方式，可以对学生的成长有一个比较全面的了解，还可以进行不同角度下的对比分析，大大增强了学情分析的可信度。

问卷调查法：首先利用问卷星进行调查，在word文档中拟定编辑《七年级201班学生学习方方法问卷调查》，然后利用问卷星中的问卷设计模板进行编辑。

问卷编辑页面完成后，通过微信班群发布二维码问卷内容让学生填写问卷，最后进行数据的收集和统计。

其次从《七年级201班学生学习方法问卷调查统计表》来看，学生的学习方法都较好，大部分学生都能很快适应中学的学习生活。使教师做到心中有数，合理安排学生的学习内容，做到因材施教，从不同层次上让学生都有所提高。

最后根据问卷调查的统计结果和本课的教学内容的重难点，我在进行教学设计中通过采用不同教法学法强化二个方面的内容：体味学习和学会学习。从而达到本课学情分析的目的，调动了学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。