第二框 公平正义的守护

111、教材第106页运用你的经验：

如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？

（1）以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。

（2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。

（3）每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。

【答案】（1）如：自己品学兼优没有被评为三好学生。内心感受：伤心、生气、郁闷等。

（2）不能默默忍受，要据理力争，争得公平。

（3）言之有理即可。

112、教材第107页探究与分享：

八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。

请你发表对这一问题的看法。

【答案】如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。

113、教材第109页探究与分享：

你从三名司机的行为中你学到了什么？

【答案】这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

114、教材第110页探究与分享：

图中的审判员是否需要回避？为什么？

【答案】需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于实现司法正义。

115、教材第111页探究与分享：

查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。

【答案】如纽伦堡审判：欧洲国际军事法庭（又称纽伦堡审判 ）指的是1945年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名，其中包括前纳粹元帅赫尔曼·戈林、希特勒副手鲁道夫·赫斯、希特勒的秘书马丁·波曼及纳粹外长里宾特洛甫。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决，其中3个判决为犯罪组织，另外3个则无罪。除了这22名被告和6个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即纽伦堡后续审判。

   又如：2015年12月11日，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”的罪犯林某某，被依法执行死刑。

116、教材第112页拓展空间：

结合所学知识，召开“向正义榜样学习”的主题班会。

【答案】按教材提供的活动步骤开展活动