很多天以前，听见同学的家长在议论家作——摘抄。认为老师布置的这个作业很低级很无聊，可我恰恰不这么认为。

儿子所在的学校以注重阅读而闻名。每天上午和下午，教室里的广播响起音乐全校师生都捧着自己喜欢的书开始阅读。一年级每天在学校学习一个绘本，然后要求回家讲给父母听，父母根据孩子讲述的内容进行亲子交流并记录。二年级开始每天要求有半个小时的亲子阅读，三年级开始隔三差五的做一次摘抄，每周写一篇日记。。。。。。讲绘本的时候我也曾经埋怨过老师，每天我花在绘本亲子交流的时间最起码要一个小时。可我看过心理专家的讲座后我明白了老师的用意。学习绘本回家讲给家长听，第一锻炼了孩子的语言表达能力，第二锻炼了孩子的想象力。许多时候，当我听到孩子绘声绘色的讲着故事的内容的时候，我会惊奇的发现孩子口述中的故事比我在网上查阅到的范本更精彩。如果隔几天再让他读完绘本去讲述的话又会是另一个精彩的故事。而亲子交流是需要我们家长把故事中的寓意讲给孩子听。比如《苏菲生气了》我会正确的引导孩子生气的时候可以散步可以把心里话写在本子上，不能像苏菲一样离家出走。在这个故事里，围绕着“因为姐姐拿了苏菲的玩具，苏菲就生气了应该不应该”进行讨论。教育孩子要做一个有爱心，能谦让的好孩子。其实，亲子交流并不只是交流了书本的内容，更可以是父母和孩子之间心与心的交流。当有的家长埋怨孩子在家沉默寡言，从不提起学校的事情的时候。我的脑子里总会浮现出儿子那“小八哥”的样子。放学回家的路上或者是睡前的几分钟，就是他和我播报学校新闻的时间。于是，我坚持暑假每天有亲子交流，大部分的交流也记录在了博客里。当然这样的做法也有许多家长在背后批判了，说我形式主义只是要博得老师的表扬。我一笑了之。

孩子总有一天会走出学校，而我并没有必要为了老师的表扬而每天花一两个小时的时间去亲子交流。我更关注的是孩子心理的健康。三年级开始每天半个小时的阅读，因为种种原因，我并非每一天都和孩子一起阅读和交流。无意间发现，孩子因为要好和我交流怕答不上我回答的问题所以看书特别认真。而他知道这个晚上我没有时间去做交流就会走马观花随意应付这个作业。这些我明白，老师更明白。所以老师就要求隔段时间做一次摘抄，因为要做摘抄，所以得认认真真的去读故事的内容。当你在一次又一次埋怨老师的同时，你是否认识到教育并不仅仅是老师的责任。当你看到别的孩子能写出一篇又一篇优秀的作文的时候，你又是否意识到别人的家长一点一滴长年累月付出的辛劳！

许多家长会埋怨孩子不懂事，埋怨自己这么辛苦拼命赚钱孩子却不知好歹，可你们听过他们的心声吗？他们需要的不是物质而是来自父母的关爱。哪怕是冬夜里复习功课很晚的一杯热茶，哪怕是烈日里一把小小的遮阳伞。同一个老师教的学生，有的认真，有的马虎，有的内向，有的活泼。这些都和家庭的教育有关系，一个充满欢笑的家庭孩子就很快乐很活泼。一个父母经常吵架的家庭孩子往往思想很狭隘。当你一个劲的在指责老师应该怎么样怎么样的时候，你是否知道你已经把自己的责任推卸给了老师。

作为家长，我们要自己反思自己究竟给了孩子什么环境什么教育？才能去教育孩子你应该怎么样怎么样！我们要反思我们协助老师做了什么？才能去和老师探讨如果更好的教育孩子。先履行好自己的责任才有说别人的资格。

http://s4/middle/4a8a7427hbf8480670183&690